三上第8單元集體備課

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1、烏市第62小學集體備課記錄表時間地點內容主講人參加人員2013、12、10辦公室第8單元陸學芹陸學芹朱旭亮張媛路征楊陽交流人討論交流內容11第八單元可能性教材分析在現實生活中，嚴格確定性的現象十分有限，不確定現象卻是大量存在的，而概率論正是研究不確定現象的規(guī)律性的數學分支。本單元主要是教學事件發(fā)生的不確定性和可能性，使學生初步體驗現實世界中存在不確定現象，并知道事件發(fā)生的可能性是有大小。例1（確定事件與不確定事件）通過摸球活動讓學生體驗肯定、不可能與可能等概念。教學時，可以讓學生先猜測，再用實驗驗證一下，并用自己的語言敘述一下判斷的理由。提問的方式可以多樣。可

2、以像教材上說的“哪個盒子肯定能摸出紅棋，不可能摸出綠棋，可能摸出綠棋？”也可以問“第一個盒子肯定能摸出什么顏色的棋子，不可能摸出什么顏色的棋子？第二個盒子不可能摸出什么顏色的棋子，可能摸出什么顏色的棋子？”（最后一問也是為后面列出所有可能結果做準備。）例2借助于生活中的自然現象使學生進一步鞏固對確定事件、不確定事件的理解。例3（比較兩種結果的可能性大?。﹥蓚€層次：列出所有的可能結果和比較這些結果出現的可能性大小。通過先觀察、猜測，再用小組實驗驗證的方式來展開活動。實驗過程中，要讓學生體會到兩點：一、每次摸出的結果是紅色還是藍色，這是隨機的，不以人的主觀意愿而變

3、化。二、但摸的次數多了以后，在統(tǒng)計上就呈現某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍棋的次數比紅棋多。例4（三種結果的可能性大?。┐藭r，可以不用實驗加以驗證，直接讓學生運用例3的知識加以類推，直接判斷。例5（可能性大小的逆向思考）通過不同結果出現的次數多少來判斷不同顏色棋子數量的多少，主要是讓學生作理論的思考。也可以讓學生驗證一下，如小組內先由兩人把不同數量的兩種顏色的球（或棋子）放進紙袋或盒子，讓另兩人摸，根據摸的結果來判斷哪種顏色的球多，再來驗證一下。教學目標要求教學目標:1、使學生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。2．使學生學會列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。3．使

4、學生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。11教學措施教學重點:啟發(fā)、引導學生能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果。教學難點：使學生知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性大小進行比較。措施：1．引導學生借助觀察、猜測、實驗等來體驗事件的確定性與不確定性，感受可能性的大小。但也要注意一點，雖然在這兒都是借助于實驗來驗證，但也要逐漸引導學生從實驗結果所呈現的規(guī)律性來認識可能性的大小與某一結果次數占總結果次數的比例之間的關系，逐漸過渡到從理論的角度來加以判斷。2．把握好教學要求。只要學生有初步的體驗就可以了

5、，對于確定事件、不確定事件、等可能性以及概率的具體值，還不要求。3、主要是采取了小組合作，師生互動、生生互動、互評，充分調動學生學習的積極性。尊重學生的主體性地位。培養(yǎng)學生良好的合作學習意識和良好的傾聽習慣。課題第一課時.可能性教學目標：1.學生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2.能結合已有的經驗對一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判斷敘述出來，并能簡單地說明理由。3.培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯推理能力。教學重點：初步體驗有些事件發(fā)生的確定與不確定，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。教學難點：用“一定”、“可能”、“不可能”去正

6、確判斷事情發(fā)的的確定與不確定。教具及學具準備：盒子、玻璃球等教學課時：1教學過程：第一課時教學主要環(huán)節(jié)及設計意圖教師活動預設學生活動預設復備（補充修改完整）11一、創(chuàng)設情境，引出課題。二、合作學習，探究新知1、小朋友會玩“剪刀石頭布”的游戲？那全班和我一起玩一玩好嗎？教師：誰贏了老師？誰輸了？還有些同學沒有聚首，為什么？有贏、有輸、還有平的，好，大家再來玩一次。分別讓幾個學生回答游戲的結果。你在開始游戲時想贏老師，結果哪？為什么想贏又贏不了？2、如果咱們再玩一次，猜一猜，結果會怎樣？3、如果下次我出“石頭”結果會怎樣？4、師小結：確實，生活中許多一定發(fā)生和可能

7、發(fā)生的事情，這節(jié)課我們來研究事件發(fā)生的可能性（板書：可能性）。1.初步感知事件發(fā)生的可能性。（1）??????談話引入：可愛的小貓和小狗請大家做“小小研究員”，研究“小貓盒”“小狗盒”的秘密，比一比哪組能又快又好地發(fā)現里面的秘密？提出要求：每組拿出“小貓盒”“小狗盒”，每人分別從兩個盒子摸出一個玻璃球，看清顏色并記在統(tǒng)計表上。再把摸出的球放回盒里搖勻下一個同學繼續(xù)摸。?12345678小貓盒????????小狗盒????????（2）??????匯報試驗結果，并分析。說說你們統(tǒng)計的情況。請大家仔細觀察并比較“小貓盒”“小狗盒”統(tǒng)計情況，說說發(fā)現了什么？學生：從

8、“小貓盒”里摸出的全是藍色的，從“小狗