八上第三四單元集體備課.doc

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1、個人收集整理勿做商業(yè)用途個人收集整理勿做商業(yè)用途教　　學(xué)　　內(nèi)　　容教學(xué)水平序號知　識　點知　識　細(xì)　目識記理解運用綜合1敬畏自然1、積累生字詞。√2、了解課文內(nèi)容?！獭?、體會文中所流露出的感情.√√2羅布泊，消逝的仙湖1、積累生字詞,文學(xué)常識?！獭獭?、體會作者的思想感情.√√3旅鼠之謎1、積累字詞。√2、有感情的朗讀課文，.√√3、探索旅鼠之謎的奧秘.√√4大雁歸來1、疏通文意,理解課文內(nèi)容.√2、積累字詞，了解相關(guān)字詞大意。√√3、感受自然現(xiàn)象帶給我們的樂趣?！獭虇卧虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)水平雙向細(xì)目表單　元　教　學(xué)　設(shè)　計個人收集整理勿做商業(yè)用途備課時間:　2014　年　

2、4月24　日單元名稱第三單元序號4教學(xué)日期周次:　從第7周至第9周日期：　從2014年4月24日　至5　月8日單元教學(xué)目標(biāo)1、注重朗讀訓(xùn)練，讀準(zhǔn)字音，讀出感情.2、細(xì)心揣摩文中精彩段落和關(guān)鍵詞句，充分體味說明文語言.3、引導(dǎo)學(xué)生對思想感情有正確的認(rèn)識。。教材及學(xué)生分析本單元所選的課文，以不同的形式表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)本單元,要在理解課文內(nèi)容，熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點難點1、識記、理解本單元的生字詞;2、細(xì)心揣摩、領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的深刻含義；3、反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感,讀出感情。重難點突破措施1、誦讀教學(xué)法。在教學(xué)中，教師勿要面面俱到地分析

3、課文，應(yīng)該讓學(xué)生在廣泛誦讀的基礎(chǔ)上理解感受課文中的人物、思想。2、討論交流法。學(xué)生分組廣泛交流，得到的體會更深刻。課時分配《敬畏自然》2課時《羅布泊,消逝的仙湖》2課時《旅鼠之謎》2課時《大雁歸來》1課時《喂—出來》1課時作業(yè)份量和要求1、積累各課基礎(chǔ)知識，完成《同步探究》；2、大小作文各一篇。個人收集整理勿做商業(yè)用途知識結(jié)構(gòu)1、《敬畏自然》2、《羅布泊，消逝的仙湖》3、《大雁歸來》4、《旅鼠之謎》5、《喂--—出來》6、作文診斷補(bǔ)償措施通過本單元的學(xué)習(xí)，適時對學(xué)生掌握情況進(jìn)行考察，之后針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行診斷性補(bǔ)償，使學(xué)生查漏補(bǔ)缺。單元評價措施1、考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握;2

4、、考察學(xué)生對現(xiàn)代文知識的掌握；3、了解學(xué)生寫作情況.個人收集整理勿做商業(yè)用途單元教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)水平雙向細(xì)目表單　元　教　學(xué)　設(shè)　計個人收集整理勿做商業(yè)用途教　　學(xué)　　內(nèi)　　容教學(xué)水平序號知　識　點知　識　細(xì)　目識記理解運用綜合1云南的歌會1、積累生字詞?！?、了解古老文化的特點?！獭?、體會文中所流露出的感情.√√2端午的鴨蛋1、積累生字詞，文學(xué)常識?！?、了解端午的有關(guān)知識?！獭?、體會作者的思想感情?！獭?吆喝1、積累字詞?！?、有感情的朗讀課文，.√√3、體會老北京時代的特點?！獭?春酒1、疏通文意,理解課文內(nèi)容?！?、積累字詞，了解相關(guān)字詞大意。√√3、感受節(jié)日的母

5、愛精神。√√單元名稱第四單元序號5個人收集整理勿做商業(yè)用途教學(xué)日期周次：　從第10周至第12周日期：　從2014年5月9日　至6　月2日單元教學(xué)目標(biāo)1、注重朗讀訓(xùn)練，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。2、細(xì)心揣摩文中精彩段落和關(guān)鍵詞句，充分體味說明文語言。3、引導(dǎo)學(xué)生對思想感情有正確的認(rèn)識.。教材及學(xué)生分析民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分.關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化.本單元所選課文，大多是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的,也有講述民間藝人軼事,描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷。教學(xué)重點難點1、識記、理解本單元的生字詞;2、細(xì)心揣摩、領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的深刻含義;3、反復(fù)誦讀,

6、培養(yǎng)語感,讀出感情。重難點突破措施1、誦讀教學(xué)法。在教學(xué)中，教師勿要面面俱到地分析課文，應(yīng)該讓學(xué)生在廣泛誦讀的基礎(chǔ)上理解感受課文中的人物、思想。2、討論交流法.學(xué)生分組廣泛交流，得到的體會更深刻。課時分配《云南的歌會》2課時《端午的鴨蛋》2課時《吆喝》2課時《春酒》1課時《俗世奇人》1課時作業(yè)份量和要求1、積累各課基礎(chǔ)知識,完成《同步探究》；2、大小作文各一篇。個人收集整理勿做商業(yè)用途知識結(jié)構(gòu)1、《云南的歌會》2、《端午的鴨蛋》3、《吆喝》4、《春酒》5、《俗世奇人》6、作文診斷補(bǔ)償措施通過本單元的學(xué)習(xí)，適時對學(xué)生掌握情況進(jìn)行考察，之后針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行診斷性補(bǔ)償，使學(xué)生查漏

7、補(bǔ)缺.單元評價措施1、考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握；2、考察學(xué)生對現(xiàn)代文知識的掌握；3、了解學(xué)生寫作情況。