試論影響“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式推行的因素

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1、試論影響“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式推行的因素試論影響“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式推行的因素試論影響“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式推行的因素試論影響“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式推行的因素試論影響“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式推行的因素試論影響“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式推行的因素試論影響“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式推行的因素試論影響“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式推行的因素第23卷第4期2001年8月右江民族醫(yī)學(xué)院Journalof~o’~hngMedicalCollegeforNationalitiesV0123No.4Aug.2001試論影響”以學(xué)生為

2、中心”教學(xué)模式推行的因素何燕芳(右江民藏醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)部,廣西百色533000)摘要:通過(guò)分析影響教學(xué)模式推行的園素(即教師,學(xué)生角色電變化統(tǒng)),探索如何在教敵中克履它們的髟響,使改革收效更大.關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué):教學(xué)改革中圍分類號(hào):G424.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1001一I引言1999年7月出臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)新教學(xué)大綱明確指出:大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě),譯能力.使他們能用英語(yǔ)交流信息.新大綱為大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)提出了新的目標(biāo)和新的要求….長(zhǎng)期以來(lái).中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是”以教師為中心.

3、把教,認(rèn)真?zhèn)湔n,講課內(nèi)容豐富有條理作為衡皿教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié).教師講解占擊課堂的主要時(shí)同,無(wú)法給學(xué)生的實(shí)踐提供足夠的機(jī)會(huì).使學(xué)生成為語(yǔ)盲知識(shí)的精極接受者.實(shí)際上,外語(yǔ)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是”學(xué).而不是”教”.英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課堂,其語(yǔ)言技能是需要通過(guò)學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐才能培養(yǎng)和提高.因此.它的教學(xué)戴果應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)戴果為依據(jù),而學(xué)習(xí)靛果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與性.如何改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性.提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,成了大學(xué)英語(yǔ)教師共同探討的同厝.浙江大學(xué)外語(yǔ)系率先設(shè)計(jì)并實(shí)踐了從

4、教學(xué)思想,教學(xué)模式劉教材編寫(xiě)等整套大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案.給英語(yǔ)課堂教學(xué)開(kāi)剖了新天地【捫(新編大學(xué)英i暑)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則,充分理解與體現(xiàn)學(xué)生知識(shí),智力,情蓐和個(gè)體需求.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,學(xué)生的需求,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)了多種多樣的課堂活動(dòng),讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂語(yǔ)盲活動(dòng).有更多的相互交流的機(jī)會(huì),使他們能比較容易地運(yùn)用已有的和剛學(xué)到的語(yǔ)盲知識(shí)和背景知識(shí)表達(dá)自己的思想,觀點(diǎn)和態(tài)度.檢驗(yàn)自己所掌撼的語(yǔ)盲和文化知識(shí),從而真正成為課堂的主人‘新編大學(xué)英語(yǔ))自1999年4月面世l;旦來(lái).已有500多所高校

5、60多萬(wàn)師生在使用車教材.受到了廣泛的好評(píng).我院從1999年秋在4十班168名學(xué)生中開(kāi)始使用C新編大學(xué)英語(yǔ)).今年已在2OOO級(jí)中全面推廣這套教材.一年多的實(shí)踐證明了我們的嘗試初步改變了我院多年來(lái)教師為中心的教學(xué)模式,打破了以往沉閣的誨盲課堂,出現(xiàn)了夸人鼓舞的良好的開(kāi)端.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性空前高漲.語(yǔ)盲綜合能力與以往的學(xué)生相比有了很大的提高.新的教學(xué)模式受到教師和學(xué)生的瞢遺肯定和支持但是在實(shí)際教學(xué)中.新教學(xué)模式的貫徹并不是一硪而兢的.我們逼到的困難與阻力比我f『】想象的要大得多..以學(xué)生為中心的教學(xué)模式作為一種新思

6、想,是教學(xué)法領(lǐng)域的一項(xiàng)改革,在許多方面都不同于傳統(tǒng)的教學(xué)法.遇到阻力不可避免.有人認(rèn)為新教學(xué)模式不適舍我國(guó)國(guó)情.我國(guó)語(yǔ)盲課堂學(xué)生多,進(jìn)行的是大班教學(xué),缺乏訓(xùn)練有素的師資,學(xué)生的語(yǔ)盲能力差.昕不懂,說(shuō)不出.不能配臺(tái)課堂活動(dòng).擔(dān)心如果教師不講解課文.學(xué)生無(wú)法掌握語(yǔ)言知識(shí).教師難于完成教學(xué)任務(wù).學(xué)生也拖怨單詞太多,語(yǔ)法不系統(tǒng),不知在課堂上應(yīng)該掌握什么.擔(dān)心考試不過(guò)關(guān).心理存在根大的困惑和壓力.筆者分析在我院推行新教學(xué)模式的困難.試探索如何在教學(xué)改革中克服這些因素的影響,使改革收靛更大.2敏師學(xué)生角色的變他在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念看

7、來(lái).教師在課堂里的地位是至高無(wú)上的,他們是一種權(quán)力的象征.先知者(Knower)的姿態(tài)為學(xué)生傳授知識(shí).作為未知者(Unknower).學(xué)生其能被動(dòng)地吸收.師生學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn).外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情雇障礙.文化傳5817(2001)04——0653——02雙方都明白自己應(yīng)該做什么和怎么做.而新教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性與參與性.教師尉起著組織者,鼓勵(lì)者,管理者,合作者和解難肴的作用.這些新思想與大家早巳形成的對(duì)于教育的理念和價(jià)值觀相沖突.當(dāng)教師把教師講話(teachert呂lk)減少到最低量.把大部分的

8、時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行討論,小組工作和解決一些實(shí)際同遙的活動(dòng)時(shí),熟悉了教師滿堂灌的學(xué)生感到不知所措,無(wú)所適從.腦子里甚至責(zé)備老師來(lái)盡其職.抱怨自己似乎沒(méi)有從老師那里學(xué)刊什么知識(shí).傳統(tǒng)的教育思想和方式使他們一下予難于適應(yīng)被推到教學(xué)中心的位鼉上來(lái)J.因此,如果不轉(zhuǎn)變觀念.積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,收敢可想而知.3學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)我國(guó)學(xué)生由于長(zhǎng)期以來(lái)的文化風(fēng)俗和價(jià)