[精品]試論以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)模式.doc

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1、試論以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)模式試論以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)模式【摘?！吭诔踔杏⒄Z教學(xué)中，教師采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式對提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平具有非常重要的作用。本文主耍從充分認識“以學(xué)生為中心”的內(nèi)涵、關(guān)注學(xué)生自我價值的實現(xiàn)、重視教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法以及尊重學(xué)生的個體差異四個方而論述了以學(xué)生為中心的初中英語教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】初屮英語教學(xué)模式一、充分認識“以學(xué)生為中心”的內(nèi)涵在初中英語教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)意識，深刻地理解以學(xué)生為屮心認識教學(xué)模式的真正含義及作用。在英語教學(xué)實踐屮，除了耍認識初中英語對學(xué)生未來發(fā)展具有的重耍意

2、義，還需耍將以學(xué)生為中心的教學(xué)模式有意識地融入其中，從而實現(xiàn)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進學(xué)生個性與共性統(tǒng)一發(fā)展的目標。初中英語教師在制定教學(xué)目標、教學(xué)計劃以及方案時，應(yīng)自始至終樹立以學(xué)生為中心的思想和理念，并將這種理念付諸英語實踐當(dāng)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，耐心地為學(xué)生講解英語知識及開展生動、形象以及有趣的英語教學(xué)活動。作為初中英語課堂的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者以及評價者，教師發(fā)揮著極其重耍的作用，需耍在充分認識以學(xué)生為中心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,制定出符合學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)性的教育目標，采用多種行之有效、科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積

3、極性和主動性，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和水平。在樹立以學(xué)生為屮心意識的同時，教師需要不斷地審視自我，通過不同的途徑提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識水平，為提高自身的英語教學(xué)水平提供可靠的保障。二、關(guān)注學(xué)生自我價值的實現(xiàn)在英語教學(xué)體系中，初中英語占據(jù)著十分重耍的地位，因此初中英語教師應(yīng)對學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)中自我價值的實現(xiàn)給予高度的重視，使學(xué)生對英語始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持持久的學(xué)習(xí)動力，為未來職業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在初屮英語學(xué)習(xí)過程屮，由于英語知識比較基礎(chǔ)，知識點比較瑣碎、記憶量比較大，學(xué)生會感覺初中英語學(xué)起來具有一定的難度，學(xué)習(xí)一段時間后容易產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至

4、由于學(xué)習(xí)英語較為吃力而選擇中途放?棄。對此,教師應(yīng)采取彳亍之有效的措施打消學(xué)生心屮消極的學(xué)習(xí)情緒，以學(xué)生為屮心，從學(xué)生自身的發(fā)展出發(fā)為學(xué)生制定出適合學(xué)生性格、年齡、興趣以及情感特點的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根本需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生全身心地投入英語教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和水平的目的。在英語教學(xué)活動中，教師在堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理論吋，應(yīng)制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標，并采用切實可行的評測方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，不斷鼓勵學(xué)生通過自身堅持不懈的努力實現(xiàn)自身的價值，重新樹立學(xué)習(xí)英語的信心，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的目標。三、重

5、視教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法在初中英語教學(xué)中,教師除了要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，還要重視教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，即讓學(xué)生學(xué)會有力的學(xué)習(xí)手段，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和水平?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這句話也告訴我們教授學(xué)習(xí)方法的重要性。教師在構(gòu)建以學(xué)生為屮心的英語教學(xué)模式時，要有意識地教授運用怎樣的方法能夠快速學(xué)習(xí)英語，這對學(xué)生適應(yīng)教師不同的英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段具有重要的促進作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)教師所教的英語學(xué)習(xí)方法的同時，也可以充分發(fā)揮自身的潛力不斷地總結(jié)和研究適合自己的英語學(xué)習(xí)方法,以在英語學(xué)習(xí)過程中能夠游刃有余，不斷提高英語學(xué)習(xí)效率和水平，為今后更大價值的實現(xiàn)

6、夯實基礎(chǔ)。注重將學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自己把控學(xué)習(xí)的節(jié)奏與效率，不僅可以做到以學(xué)生為本，同吋也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，也更有利于學(xué)生自我實現(xiàn)的需求，獲得更大的成就感，保持持久、有效的學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成一?種良好的學(xué)習(xí)英語的意識，樹立一種終身學(xué)習(xí)英語的意識?？梢姡⒄Z學(xué)習(xí)方法的教授對提高教師的英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平起著至關(guān)重要的作用。四、尊重學(xué)生的個體差異初屮階段是人生屮比較關(guān)鍵的一段時間，對一個人的學(xué)習(xí)、成長具有十分重要的作用。因此，初中英語教師應(yīng)充分認識初中生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵吋期，對學(xué)生個體之間存在的性格、年齡

7、、個性以及興趣等諸多方而的因索給予高度的關(guān)注，以便在英語教學(xué)過程中能夠制定出科學(xué)、合理以及行之有效的英語學(xué)習(xí)目標，從而實現(xiàn)提高英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。如初中生具有不同程度的英語學(xué)習(xí)水平、認知能力,教師應(yīng)充分認識這一點，從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實際需求出發(fā)，給予成績較好的學(xué)生認可與肯定，使之能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上走得更好更順暢；對待成績較差的學(xué)生,不能用嚴厲或惡意的語言批評學(xué)生,這容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑、消沉、郁悶的情緒和心理，而應(yīng)該用一種積極、委婉的語言鼓勵學(xué)生，幫學(xué)生找到自己成績差的原因，鼓勵學(xué)生不斷努力，積極奮進，在教師與其他學(xué)生的幫助下能夠不斷進步與提高。教

8、師在對待學(xué)生的興趣、情感