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《林毅夫中國(guó)經(jīng)濟(jì)專題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、“得天下英才而教一樂(lè)也” 孟子講，“得天下英才而教育之”乃君子之一大樂(lè)。北大作為一個(gè)英才輩出的地方，能在這里開(kāi)堂授課，對(duì)我本人來(lái)說(shuō)，既是一種極大的滿足，教學(xué)相長(zhǎng)之間也是一種極大的收獲。在此之上，若能再對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展有所助益，那真是身為老師最為快樂(lè)的事了。關(guān)于如何成為“天下英才”，在此我還是想與同學(xué)們探討一下。在我看來(lái)，成為怎樣的英才首先取決于你有多大的抱負(fù)與理想。心理學(xué)的實(shí)證研究表明，不管一個(gè)人的天分有多高，一般來(lái)說(shuō)只能開(kāi)發(fā)出其潛力的2%—3%。如此不妨試想一下，一個(gè)開(kāi)發(fā)了自己潛力3%的天才和一個(gè)通過(guò)努力開(kāi)發(fā)出自己潛力的
2、5%—10%的一般人相比，誰(shuí)的成就更大，結(jié)果想必不言自明。那么開(kāi)發(fā)潛力的動(dòng)力在哪里？我認(rèn)為就在于抱負(fù)。只有抱負(fù)足夠大，才能支持你去克服各種困難，接受各種挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自己的追求，從而取得更大的成就，成為真正的英才?！ ”贝笤诎俣嗄昵笆菫橹腥A民族的復(fù)興而設(shè)立，也是戊戌變法碩果僅存的一項(xiàng)變革，北大的學(xué)生作為“天下英才”，除了天分要高外，理應(yīng)胸懷“以天下為己任”的崇高理想。作為老師期望從同學(xué)們當(dāng)中看到和聽(tīng)到的，不只是“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳”的求學(xué)氛圍，更要有“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的美好情操。北大的歷史從來(lái)都是與國(guó)家的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一
3、起的，把同學(xué)們作為“以天下為己任”的“英才”而教育，就是我這門(mén)課的出發(fā)點(diǎn)和目的所在?！ ≡谶@門(mén)課當(dāng)中，我將總結(jié)中國(guó)和其他國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，提出一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的一般理論，并以此理論來(lái)分析中國(guó)在改革和發(fā)展過(guò)程中所取得的成就、面臨的主要經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題，探討其原因和解決問(wèn)題的辦法。在課程中我將著重討論：（1）為何我國(guó)在前現(xiàn)代社會(huì)文明鼎盛，而到現(xiàn)代卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家？（2）為何我國(guó)在20世紀(jì)70年代末的改革開(kāi)放之前經(jīng)濟(jì)發(fā)展績(jī)效很差，而在改革之后卻取得了奇跡般的增長(zhǎng)？（3）為何我國(guó)在70年代末改革開(kāi)放開(kāi)始之后經(jīng)濟(jì)發(fā)展
4、的總體績(jī)效很好，但卻出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)、金融體系脆弱、國(guó)有企業(yè)改革困難、地區(qū)差距擴(kuò)大、收入分配不公等一系列問(wèn)題？（4）在已邁進(jìn)21世紀(jì)的今天，我國(guó)經(jīng)濟(jì)應(yīng)進(jìn)行哪幾個(gè)方面的改革才可取得持續(xù)、快速、健康的成長(zhǎng)？（5）我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題包括：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是否是真實(shí)的，人民幣匯率的走向，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)，等等?！ ‘?dāng)前我們所處的這個(gè)時(shí)代可謂近代以來(lái)最好的一個(gè)時(shí)代。經(jīng)過(guò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后幾代人的努力，中國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位正在逐漸提高，影響也在逐步擴(kuò)大。本講我們研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，將以這一時(shí)代背景作為起點(diǎn)。（一）“
5、中國(guó)熱”“得天下英才而教一樂(lè)也” 孟子講，“得天下英才而教育之”乃君子之一大樂(lè)。北大作為一個(gè)英才輩出的地方，能在這里開(kāi)堂授課，對(duì)我本人來(lái)說(shuō)，既是一種極大的滿足，教學(xué)相長(zhǎng)之間也是一種極大的收獲。在此之上，若能再對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展有所助益，那真是身為老師最為快樂(lè)的事了。關(guān)于如何成為“天下英才”，在此我還是想與同學(xué)們探討一下。在我看來(lái)，成為怎樣的英才首先取決于你有多大的抱負(fù)與理想。心理學(xué)的實(shí)證研究表明，不管一個(gè)人的天分有多高，一般來(lái)說(shuō)只能開(kāi)發(fā)出其潛力的2%—3%。如此不妨試想一下，一個(gè)開(kāi)發(fā)了自己潛力3%的天才和一個(gè)通過(guò)努力開(kāi)發(fā)出自
6、己潛力的5%—10%的一般人相比，誰(shuí)的成就更大，結(jié)果想必不言自明。那么開(kāi)發(fā)潛力的動(dòng)力在哪里？我認(rèn)為就在于抱負(fù)。只有抱負(fù)足夠大，才能支持你去克服各種困難，接受各種挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自己的追求，從而取得更大的成就，成為真正的英才。 北大在百多年前是為中華民族的復(fù)興而設(shè)立，也是戊戌變法碩果僅存的一項(xiàng)變革，北大的學(xué)生作為“天下英才”，除了天分要高外，理應(yīng)胸懷“以天下為己任”的崇高理想。作為老師期望從同學(xué)們當(dāng)中看到和聽(tīng)到的，不只是“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳”的求學(xué)氛圍，更要有“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”的美好情操。北大的歷史從來(lái)都是與國(guó)家的前途命運(yùn)緊密
7、聯(lián)系在一起的，把同學(xué)們作為“以天下為己任”的“英才”而教育，就是我這門(mén)課的出發(fā)點(diǎn)和目的所在?！ ≡谶@門(mén)課當(dāng)中，我將總結(jié)中國(guó)和其他國(guó)家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，提出一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的一般理論，并以此理論來(lái)分析中國(guó)在改革和發(fā)展過(guò)程中所取得的成就、面臨的主要經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題，探討其原因和解決問(wèn)題的辦法。在課程中我將著重討論：（1）為何我國(guó)在前現(xiàn)代社會(huì)文明鼎盛，而到現(xiàn)代卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家？（2）為何我國(guó)在20世紀(jì)70年代末的改革開(kāi)放之前經(jīng)濟(jì)發(fā)展績(jī)效很差，而在改革之后卻取得了奇跡般的增長(zhǎng)？（3）為何我國(guó)在70年代末改革開(kāi)放開(kāi)始之后
8、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體績(jī)效很好，但卻出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)、金融體系脆弱、國(guó)有企業(yè)改革困難、地區(qū)差距擴(kuò)大、收入分配不公等一系列問(wèn)題？（4）在已邁進(jìn)21世紀(jì)的今天，我國(guó)經(jīng)濟(jì)應(yīng)進(jìn)行哪幾個(gè)方面的改革才可取得持續(xù)、快速、健康的成長(zhǎng)？（5）我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)中的
