家園合力共創(chuàng)平安校園

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1、家園合力共創(chuàng)平安校園　　　幼兒好奇好動(dòng)，愛(ài)探索，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力差，是社會(huì)成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢(shì)群體。因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)幼兒園都很重視幼兒的安全問(wèn)題，但目前幼兒的安全教育實(shí)效差強(qiáng)人意。2006年一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.6%的幼兒有過(guò)在游戲中摔傷或碰傷的經(jīng)歷；66.8%的幼兒有過(guò)從床上摔下的經(jīng)歷；25.8%的幼兒有過(guò)從樓梯上摔落的經(jīng)歷。2010年我國(guó)幼兒園連續(xù)發(fā)生惡性安全事件，幼兒安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為威脅幼兒生命安全和健康成長(zhǎng)的第一殺手。因此我們有必要

2、借助于多種形式的安全教育為幼兒創(chuàng)設(shè)平安、溫暖的校園?！　∫?、強(qiáng)化安全意識(shí)，確保幼兒安全?！鞍踩赜谔┥健卑踩逃且磺薪逃母??！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》對(duì)教育工作提出了明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”生命不保,談何教育。幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏,但可塑性很強(qiáng)，幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識(shí)薄弱，幼兒的心靈稚嫩純潔但特別容易受到傷害,生命的健康存在又是從事其他一切活動(dòng)的必要前提。鑒于此,安全這根弦應(yīng)時(shí)刻在我們的頭腦中緊繃。平時(shí)我們要注意幼兒的一舉一動(dòng),保證幼兒每時(shí)每刻都在我們的視野之內(nèi),因?yàn)橛變浩谏怼⑿睦矶疾怀墒?自控能力

3、差,缺乏對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)測(cè)能力,易沖動(dòng),好模仿,喜歡胡摸亂碰,極易發(fā)生危險(xiǎn),教師在組織活動(dòng)時(shí),要特別注意加強(qiáng)對(duì)易闖禍和易受傷幼兒的監(jiān)護(hù),一旦發(fā)現(xiàn)不安全行為應(yīng)及時(shí)制止。幼兒在園游戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大,我們利用前后操場(chǎng)設(shè)計(jì)多樣化的標(biāo)志性游戲，并更多的與生活相結(jié)合,充分利用一日活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。通過(guò)寓教于樂(lè)的教育方式來(lái)強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)并讓他們親自去體會(huì)什么是安全,以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。充分利用情景動(dòng)畫(huà)以及有趣的安全兒歌向幼兒進(jìn)行在園安全教育、居家安全教育、公共安全教育等安全教育常識(shí),確保幼兒平平安安的生活、游戲。每天從來(lái)園、晨檢、

4、喝水、戶(hù)外體育活動(dòng)、戶(hù)外散步、室內(nèi)游戲活動(dòng)一直到離園都時(shí)刻注意層層把關(guān),事事細(xì)心觀察,保證孩子們每一天都在平安快樂(lè)中度過(guò)?！　《⑿问蕉鄻拥闹黝}活動(dòng)，提升幼兒園安全質(zhì)量?！　∮變簣@的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。日常活動(dòng)中的集體教育與個(gè)別教育是幼兒園安全教育活動(dòng)的主要形式。　　我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定安全教育計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃要求分層開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：大班針對(duì)以防火、防電、防地震自救為主的教育內(nèi)容，開(kāi)展了“著火了怎么辦”“哪些東西不能玩”等集中談話(huà)交流活動(dòng)，以“安全用電”“安全標(biāo)志”等為安全教育主題，通過(guò)環(huán)境布置

5、、圖片展覽、家長(zhǎng)助教等多種形式讓幼兒了解了防火防電的常識(shí)。為了將幼兒獲得的感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)模擬演習(xí)，在現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備了毛巾、水、繩子、電話(huà)等材料，當(dāng)火災(zāi)警報(bào)響起時(shí)，要求幼兒根據(jù)自己的觀察和所處的位置以及當(dāng)時(shí)火勢(shì)情況分別選擇逃生的不同方法，如選擇接近自己的有安全出口標(biāo)志的出口逃生，用濕毛巾捂住鼻子逃生，及時(shí)撥打119火警電話(huà)等，在真實(shí)情境演練中孩子們?cè)鰪?qiáng)了自我保護(hù)能力。而對(duì)于中班的幼兒，我們則是以情境游戲教學(xué)為主。如中班開(kāi)展的“不跟陌生人走”活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)幼兒不認(rèn)識(shí)的家委會(huì)成員扮演陌生人，借助棒棒糖、小玩具等營(yíng)造情境，真切體驗(yàn)，由此引導(dǎo)幼

6、兒懂得不能輕信陌生人的話(huà)、不能吃陌生人的東西、不能收陌生人的禮物、不跟陌生人走，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。而對(duì)于小班幼兒，我們主要以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，如角色游戲“小汽車(chē)”，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握簡(jiǎn)單的交通安全常識(shí)。不同的年齡段以不同的形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的共同目標(biāo)?！　　∪?、注重師德建設(shè)，為幼兒身心健康提供保障縱觀幼兒園不斷發(fā)展歷程，師德建設(shè)是我園核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。幼兒園組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)和改進(jìn)教師的思想政治、職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，重點(diǎn)加強(qiáng)軟暴力、損害教師形象的衣著打扮、參加不健康

7、的娛樂(lè)活動(dòng)等不良行為的防范教育，要求老師們正人先正己、身教重于言教，明確樹(shù)立良好師表形象的重要性，使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹(shù)師表的良好風(fēng)氣。我們還通過(guò)“忠誠(chéng)勝于能力”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”等情景劇的表演，拓寬了教師的表演能力，提升了教師的師德素養(yǎng)，為教師解壓找到正確方法。四、家園攜手合作，加強(qiáng)幼兒安全教育　　所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)雙方互動(dòng)共同促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。我們知道安全教育不僅指幼兒園的安全教育，還有家庭安全教育、社區(qū)安全教育

8、。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育單靠幼兒園的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要