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《11.《畫楊桃》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、11、《畫楊桃》東營區(qū)三中執(zhí)筆人：吳秀紅設計理念：《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應創(chuàng)設引導學生主動參與教學的情境，促進學生主動地、富有個性的學習與創(chuàng)造，在自讀、自悟、主動探究中讀懂課文。同時，作為新課程改革之一的小學語文課堂教學，還應該關注工具性和人文性的統(tǒng)一。針對本文敘事性強、含義深刻的特點，從文本的整體性出發(fā)，師生形成一個閱讀話題——如何理解“實事求是”
2、？用心研讀文本，才會發(fā)現：課文通過“我”的作畫態(tài)度、“同學們”的心理轉變、“老師”的言行舉動這“三大板塊”，逐層挖掘了“實事求是”的內涵——學會老老實實做事、學會實實在在做人、學會用“實事求是”的眼光去評價別人。學習目標1、認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。教學重點、難點：抓住重點語句理解課文內容，從課文內容中體會做什么事都
3、要實事求是的道理。理解老師說的一段話中句與句的聯系，體會怎樣把一段話寫清楚。教具準備：多媒體教學課件課時安排：2課時教學過程：第一課時(初讀課文，整體感知課文內容，自學生字、詞，理解課文第一二自然段)一、導入新課，揭示課題1、談話導入，引言激趣：同學們看，今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物，（出示楊桃）這是——楊桃,楊桃是一種營養(yǎng)豐富的水果，還能生津止渴、止血止痛呢！真正的楊桃是在秋季和冬季才成熟的?？矗腥?？課本上也向我們做了介紹呢，請大家翻開課本44頁，咱們來看一下“資料袋”中告訴了我們些什么？（設計意圖：北方的孩子對楊桃不太熟
4、悉，教師準備幾個楊桃，觀察中更容易激發(fā)學生的學習興趣，學生先讀讀課文后面資料袋的內容，自然而然地拉近了與文本的距離。）2、老師寫一位很了不起的作家、出版家的名字，是---------板書：岑桑在著名作家岑桑的心中，這個楊桃可不僅僅是有趣，已步入晚年的他，直到現在還清楚地記得上小學時“畫楊桃”的經歷，你們想知道其中的故事嗎？好，這節(jié)課，讓我們一起跟隨作者去——（板書課題）11、畫楊桃生齊讀課題3、讀了課題，你們頭腦中也許產生了一些疑問，說說看，你們想知道什么？學貴有疑，會讀書，會思考，就一定能有更多的收獲。（設計意圖：一位年過半百的
5、著名的作家、出版家，竟對小學四年級一節(jié)美術課上的一事銘刻在心，這到底是為什么呢？激發(fā)學生強烈的求知欲望，自然也就在質疑中拿起書本主動求知了教師和學生一起梳理問題，把有研究價值的問題進行簡單板書，這些問題激活了學生的閱讀期待，誘發(fā)了學生和文本以及師生、生生之間對話的渴望。）。二、初讀課文，整體感知1、自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次?？纯矗瑒偛拍銈冏约禾岢龅膯栴}，能不能自己找到答案呢？（生自由讀課文）課堂是最動聽的聲音，是同學們朗朗的讀書聲，剛才大家讀得真不錯。誰來說說自己的讀書所得？2、
6、會讀書，愛思考，你們可真是會學習的好孩子。再讀課文，在課文中找到生字，開動腦筋，看能不能自己把課文中的生字學會？3、檢查讀書情況：老師考考大家，怎么樣？1）看，老師把課文中難讀的這些“攔路虎”請到大屏幕上來了，你們認識么？認讀生字囑審肅晌悅誨指名讀，正音：“囑”讀zhǔ，不要讀成shǔ；“審”是翹舌音又是前鼻音；“肅”是平舌音；“晌”讀shǎng，不要讀成xiǎng。2）給生字找個好朋友吧，讀讀看，怎么樣？叮囑、前排、靠邊、準確、審視、講臺、神情、嚴肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨、認認真真、老老實實3）下面這關，
7、可就考你的眼力了，比比看，誰記得最快，誰寫得最好！你們覺得哪個字最難寫，最難記？咱們先一起來練一練師在田字格中板書學生提出的字，邊寫邊記，口頭組詞語。說話容易做好難。很多時候，覺得寫這個字很簡單，可真正寫起來，寫好還真的不容易呢。怎么樣？自己拿起筆練寫一個吧！學生用自己喜歡的方法識記生字，邊記邊在課本上的田字格里描紅。學生寫字，教師巡視指導。提醒書寫姿勢要正確，書寫要規(guī)范。4、攔路虎被你們制服了，再讀書就更容易了。畫楊桃，怎么畫成五角星呢？感興趣么？你再讀讀這篇文章。過一會兒，咱們來個讀書比賽。怎么樣？誰愿意發(fā)起挑戰(zhàn)，把自己認為讀
8、得最好的段落大聲地讀給同學們聽？5、指名接讀課文。正音，評價6、同學們可真了不起，這么短的時間，就將文章讀得通順流利了，從你們津津有味的表情中，我發(fā)現你們還若有所思呢。的確，只有細細地品讀，才能品出其中的味來！那么，這節(jié)圖畫課留給你印象最深刻的是什
