綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本開發(fā)與資源利用

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1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本開發(fā)與資源利用???????????????????——“三農(nóng)調(diào)查”主題實(shí)踐活動(dòng)有感寨子明德小學(xué)-劉鳳艷郵編：061501電話：0317-871267621世紀(jì)初，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)加速到來，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨更為偉大、更為艱巨的任務(wù)，迫切需要基礎(chǔ)教育加快全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人，而現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程教材體系不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。由此應(yīng)運(yùn)而生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它體現(xiàn)了我國(guó)課程改革的現(xiàn)實(shí)需要，也體現(xiàn)

2、了課程綜合化的趨勢(shì)“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程，是基礎(chǔ)教育課程改革的一大亮點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。為此我校不斷探索綜合實(shí)踐活動(dòng)，以本土教育資源為載體，吸納本土知識(shí)進(jìn)課程，突破學(xué)科單一性，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)延伸、綜合、提升和重組，優(yōu)化了學(xué)科知識(shí)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，取得了一定的成效，開發(fā)了大量的課程資源?？偨Y(jié)學(xué)校開展的以“三農(nóng)調(diào)查”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)為“三農(nóng)調(diào)查”活動(dòng)為學(xué)生跨越書本、走出校門，嘗試以獨(dú)立自主的小主人翁姿態(tài)走進(jìn)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活世界構(gòu)建了一個(gè)良好的平臺(tái)，給學(xué)校教育工作注入新的血液，增強(qiáng)

3、新的教育活力，豐富新的教育內(nèi)容。更為可喜的是，可實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育的四大領(lǐng)域有機(jī)整合并開發(fā)利用,以最短的時(shí)間、最低的成本取得最明顯的成效，在諸多方面取得了突破性成果。一、精心策劃組織，確?！叭r(nóng)調(diào)查”活動(dòng)順利開展這里所指的“三農(nóng)調(diào)查”,實(shí)質(zhì)是一次連續(xù)的系列活動(dòng)，其簡(jiǎn)要流程為:步行參觀我鎮(zhèn)麥田——考察調(diào)研三農(nóng)問題——成果展示。該活動(dòng)以本土教育資源為載體，以參觀農(nóng)耕田為主要內(nèi)容，以農(nóng)村社會(huì)調(diào)查、考察為體驗(yàn)，通過此實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親歷實(shí)踐，深度體驗(yàn)?；顒?dòng)具體過程：從學(xué)校出發(fā)，走到田間

4、地頭親身體會(huì)，并分小組進(jìn)村入戶考察調(diào)研，然后到田間參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，返校后總結(jié)交流，寫出相關(guān)的一句話，畫出一副農(nóng)耕圖。在活動(dòng)中通過體驗(yàn)農(nóng)家生活、課題研究、查閱資料、參觀訪問、考察調(diào)研、多媒體制作交流展示、征文比賽等多種形式的實(shí)踐和探究過程，迎合了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,提高了他們理性的認(rèn)識(shí)，使他們學(xué)會(huì)了勇敢自信，團(tuán)結(jié)合作，人際交流，掌握了社會(huì)調(diào)查的方法及怎樣撰寫調(diào)查報(bào)告，懂得了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，打開了廣闊的視野，增長(zhǎng)了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?？梢姟叭r(nóng)調(diào)查”綜合實(shí)踐活動(dòng)有著諸多優(yōu)勢(shì)，不失為一個(gè)有效的范例。為了更

5、好地做好這項(xiàng)活動(dòng)，前期準(zhǔn)備工作務(wù)必要做細(xì)做好，應(yīng)先制定出相關(guān)的方案，學(xué)習(xí)相關(guān)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”指導(dǎo)書，進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)的培訓(xùn)，完成研究性學(xué)習(xí)選題工作，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分工合作，制訂班級(jí)、小組、個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)將考察調(diào)研的課題融入活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何采訪,如何調(diào)查、書寫調(diào)查報(bào)告,如何攝影攝像,如何安排好整個(gè)活動(dòng)過程。除此，還一定要考慮安全保障:如交通安全、場(chǎng)地安全、采訪考察安全等。而加強(qiáng)紀(jì)律是安全的前提保證，特別要進(jìn)行強(qiáng)化教育，同時(shí)還要配好校醫(yī)、生活車，獲得當(dāng)?shù)卣⑧l(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)、村民以及家長(zhǎng)的支持。二

6、、四大領(lǐng)域整合，突顯活動(dòng)教育功能（一）“三農(nóng)調(diào)查”實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，品位較高。幾公里的路程，是砥礪意志的“長(zhǎng)征”，既是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的一次考驗(yàn)，又能鍛煉學(xué)生的毅力，磨煉學(xué)生的意志。途中與大自然的親密接觸，領(lǐng)略大自然的奇異風(fēng)光，陶冶情操的同時(shí)又形成熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。同學(xué)們互相幫助，互相鼓勵(lì)，戰(zhàn)勝惰性和嬌氣，真正體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大的威力，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，給自己的人生留下了美好的回憶。在活動(dòng)過程中進(jìn)行攝影、攝像，是勞動(dòng)與技術(shù)教育的一項(xiàng)易實(shí)施而又有一定科技含量的內(nèi)容，讓學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的

7、快樂。（二）三農(nóng)問題的考察調(diào)研富有時(shí)代意義，是研究性學(xué)習(xí)的好題材考察、調(diào)研地點(diǎn)在農(nóng)村，農(nóng)民在中國(guó)是占大多數(shù)人口的弱勢(shì)群體，溫家寶總理號(hào)召：全社會(huì)都來關(guān)心三農(nóng)問題。通過此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生深入農(nóng)村，深切感受農(nóng)村的狀況，調(diào)查農(nóng)村的種養(yǎng)業(yè)以及農(nóng)民生活需求等狀況，從中學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心國(guó)家大事，把國(guó)家的利益與個(gè)人的成長(zhǎng)聯(lián)系在一起，特別是現(xiàn)在飯來張口，衣來伸手的“小公主”、“小皇帝”，看到農(nóng)民生產(chǎn)生活的艱辛，更加體會(huì)珍惜“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵，珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜糧食，養(yǎng)成勤勞、勤儉的良好習(xí)慣。（三）發(fā)揮利用信息技術(shù)

8、優(yōu)勢(shì)，獲得兩個(gè)提高多媒體匯報(bào)課件全部由學(xué)生自行制作，把信息技術(shù)與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)地整合起來。每一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題組用多媒體匯報(bào)展示三農(nóng)問題的考察調(diào)研情況和整個(gè)活動(dòng)中的心得體會(huì)等，應(yīng)用信息技術(shù)的能力已經(jīng)凸顯，而且信息技術(shù)、綜合能力同時(shí)應(yīng)用也得到了充分的體現(xiàn)，可謂是一舉兩得。三、師生觀念轉(zhuǎn)變，“三農(nóng)調(diào)查”活動(dòng)功不可沒（一）對(duì)教師教育觀念轉(zhuǎn)變有較大促進(jìn)作用通過參與這次活動(dòng)實(shí)踐，為