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《詞塊對英語學(xué)習(xí)者語言輸出影響》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、HITGraduationThesisfortheMADegree摘要以語法為中心的外語教學(xué)法暗示了語言是一種語法/詞匯二分的體系，即語法提供了骨干框架，詞匯是其中的填充物。這一方法的明顯缺陷在于即使是掌握了大量的語法和詞匯知識后，外語學(xué)習(xí)者仍然無法在實(shí)際交際中恰當(dāng)?shù)氖褂盟鶎W(xué)習(xí)到的外語。交際法強(qiáng)調(diào)了語言的交際功能，但忽視了對必要的語法知識的學(xué)習(xí)。鑒于這一情況，我們意識到，迫切的需要一種能夠?qū)⑸鲜鰞烧叩膬?yōu)點(diǎn)結(jié)合起來外語教學(xué)方法，。作為形式、意義和功能的結(jié)合體，詞塊將語言知識和語言的實(shí)際運(yùn)用集于一身，因此
2、看起來，它們可以為當(dāng)前語言教學(xué)的困境提供一個理想的解決辦法。近幾十年來，通過大規(guī)模的對真實(shí)語料的統(tǒng)計(jì)分析，我們看到，自然話語中的70%是通過單詞和固定短語之間的一種半固定板塊結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)的（Altenberg,1991）。據(jù)估計(jì)，成年本族語者的語言中有多達(dá)70%是詞匯板塊（Wray&Perkins,2000）。這些顯著的統(tǒng)計(jì)數(shù)字也促使我們在外語教學(xué)中對詞塊給予更多的重視。盡管在理論上，詞塊似乎可以為我們提供提高外語教學(xué)效果的新思路，但是目前還沒有足夠的實(shí)證性研究充分證實(shí)這一點(diǎn)。本研究就試圖在這方面做一次
3、嘗試，檢驗(yàn)詞塊對英語學(xué)習(xí)者語言輸出的影響。全文共包括六章：第一章簡要介紹了本論文的研究背景、研究目標(biāo)以及全文的整體結(jié)構(gòu)。第二章是文獻(xiàn)綜述部分，為后續(xù)研究奠定了理論基礎(chǔ)。首先介紹了詞塊這一語言現(xiàn)象的名稱、定義和分類。接下來，本章詳細(xì)論述了詞塊在語言習(xí)得及語言輸出中的作用。接下來的兩章包括了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論。來自哈爾濱工程大學(xué)的兩個非英語專業(yè)的大一班級被選為研究對象，每班分別有16名學(xué)生。為了深入回答所提出的三個研究問題，該研究使用了兩套數(shù)據(jù)：一套來自研究對象上學(xué)期英語期末考試的作文；另一套
4、來自研究者自己設(shè)計(jì)的漢譯英翻譯測試。IHITGraduationThesisfortheMADegree在做翻譯測試的時候，兩個班被隨機(jī)定義為實(shí)驗(yàn)班和控制班，來完成不同的翻譯試卷。通過使用SPSS13.0，本文分別用定量和定性的方法分析了得到的數(shù)據(jù)，回答了實(shí)驗(yàn)問題。此外，第四章中還對研究對象的語言輸出錯誤做了分析。第五章討論了本次研究對外語教學(xué)的意義，并提出了一些相關(guān)的建議。第六章是本文的結(jié)論部分，包括主要的發(fā)現(xiàn)，存在的不足以及對后續(xù)研究的建議。關(guān)鍵詞：詞塊；二語習(xí)得；語言輸出；影響IIHITGrad
5、uationThesisfortheMADegreeAbstractTheforeignlanguageteachingapproachcenteredongrammarimpliesthatlanguageisadichotomyofgrammar/lexicon,thatis,grammarprovidesthebasicframe,whilelexiconisthefiller.Anapparentdisadvantageofthisapproachisthatlearnersstillmayn
6、otusethelanguageproperlyinreal-timecommunicationevenaftertheyhavemasteredalargeamountofgrammaticalknowledgeandaccumulatedadequatevocabulary.Thecommunicativeapproachwhichemphasizesthecommunicativefunctionoflanguageoverlooksgrammarknowledgewhichisnecessar
7、yformakingcorrectsentences.Giventhisstateofaffairs,werealizethatwhatisurgentlyneededisanapproachwhichcancombinetheadvantagesoftheabovetwo.Ascompositesofform,meaning,andfunction,lexicalchunkssynthesizeknowledgeandapplicationandthusitseemsthatalanguagetea
8、chingandlearningapproachwithlexicalchunksasitsbasiscanprovideanidealsolutiontopresentlanguageteachingdilemma.Large-scalestatisticanalysisofauthenticlanguagematerialinrecentdecadeshasrevealedthat70%ofnaturalutterancesarecompletedb
