人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)初中語(yǔ)文的調(diào)整中學(xué)語(yǔ)文室

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1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)初中語(yǔ)文的調(diào)整中學(xué)語(yǔ)文室：王本華Tel:(010)58758630Email:wangbh@pep.com.cn新中國(guó)教育出版事業(yè)從這里開(kāi)始……●落實(shí)2011版課標(biāo)要求●反饋實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，吸收合理化建議●控制調(diào)整幅度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡調(diào)整原則1.落實(shí)2011版課標(biāo)要求（1）注重語(yǔ)文的實(shí)踐性、綜合性，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。（改變過(guò)分夸大人文性的傾向，重視語(yǔ)文的能力、方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成。）調(diào)整原則（2）重視閱讀，強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)”：培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位；閱讀非連續(xù)性文本。（3）重視學(xué)生

2、的主體性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的組織、引領(lǐng)和指導(dǎo)?；纠砟睿悍e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）增加關(guān)于語(yǔ)音、文字、詞匯、文體、文學(xué)等方面的知識(shí)。隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。（５）調(diào)整“優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目”，增加“義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表”。（６）避免出現(xiàn)偏差●不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；●不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；●防止逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度發(fā)揮；●自主、合作、探究，防止流于形式，防止用集體討

3、論代替?zhèn)€人閱讀。反饋實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，吸收合理化建議回訪和調(diào)研；舉辦會(huì)議；學(xué)術(shù)研究?人文主題組元——能力目標(biāo)，梯度，銜接?綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作?選文：經(jīng)典，符合學(xué)生的年齡需求，適合教學(xué)?課后練習(xí)調(diào)整原則3.控制調(diào)整幅度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡調(diào)整原則調(diào)整內(nèi)容１.框架微調(diào)閱讀+綜合性學(xué)習(xí)閱讀+寫(xiě)作+綜合性學(xué)習(xí)不變新增減少變第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元人生體驗(yàn)理想信念自然美景科學(xué)世界家庭親情幻想世界２.閱讀單元的調(diào)整撤并單元、調(diào)整次序第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元家庭親情學(xué)習(xí)生活自然美景人生體驗(yàn)科學(xué)世界幻想世界七上第一單元家庭親情

4、第二單元學(xué)習(xí)生活第三單元自然美景第四單元人生體驗(yàn)第五單元科學(xué)世界第六單元幻想世界1.散步2.秋天的懷念（《風(fēng)箏》）3.羚羊木雕4.詩(shī)兩首金色花荷葉母親5.《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則6.我的老師7.再塑生命8.我的早年生活9.王幾何10.《論語(yǔ)》十二章11.春12.濟(jì)南的冬天13.風(fēng)雨/賈平凹（《夏感》）14.秋天15.古代詩(shī)歌五首16.紫藤蘿瀑布17.走一步，再走一步18.短文兩篇蟬貝殼19.在山的那邊20.雖有嘉肴（《童趣》）21.化石吟22.看云識(shí)天氣23.綠色蟈蟈24.月亮上的足跡25.河中石獸/紀(jì)昀（《山市》）26.小圣施威降大圣（《郭沫若詩(shī)兩首》27

5、.皇帝的新裝28.女?huà)z造人29.盲孩子和他的影子30.寓言四則3.課文調(diào)整七上第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元七上從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作說(shuō)真話抒真情文從字順突出中心條理清楚發(fā)揮聯(lián)想和想象七下敘事要完整抒發(fā)真情實(shí)感寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)表達(dá)自己的看法描寫(xiě)要生動(dòng)勤于修改4.增加寫(xiě)作內(nèi)容第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元七上漫游語(yǔ)文世界成長(zhǎng)的煩惱少年正是讀書(shū)時(shí)七下黃河，母親河讓世界充滿愛(ài)科海泛舟5.減少綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作?口語(yǔ)交際——改變過(guò)分夸大人文性的傾向，重視語(yǔ)文的能力、方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成?！?/p>

6、改變單一的人文主題組元方式，每個(gè)單元由人文主題與語(yǔ)文能力兩條線索組成，將語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。6.明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)七年級(jí)單元主題及語(yǔ)文能力點(diǎn)一二三四五六主題家庭親情學(xué)習(xí)生活自然美景人生體驗(yàn)科學(xué)世界幻想世界閱讀能力朗讀一（正確，流暢），整體把握文章內(nèi)容默讀一（一氣呵成），理解作者情感朗讀二（傳情達(dá)意），品味、揣摩精彩語(yǔ)句默讀二（圈點(diǎn)，勾畫(huà)），概括文章的中心默讀三（做摘錄），理清作者思路快速閱讀，把握聯(lián)想和想象七上第二單元從咿呀學(xué)語(yǔ)，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過(guò)，校內(nèi)校外都給了我們很多有益的滋養(yǎng)。

7、這個(gè)單元選取的就是一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。學(xué)習(xí)本單元，要注意采用默讀的閱讀方式。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，一氣呵成地貫通全文，以保證閱讀感知的完整以及一定的閱讀速度。學(xué)習(xí)本單元，還要注意在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握作者的情感，品味蘊(yùn)含在字里行間的深情。題量的均衡性提高題目的設(shè)計(jì)質(zhì)量：注重文本細(xì)讀，緊扣單元重點(diǎn)題目設(shè)計(jì)的靈活性：避免問(wèn)答式，找準(zhǔn)切入點(diǎn)重視思維訓(xùn)練7.課后練習(xí)的調(diào)整《春》后練習(xí)原：一用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，有感情地反復(fù)朗讀課文，直至背下來(lái)，并細(xì)心品

8、味課文中描述的江南春景。新：一　仿照下面的示例朗讀課文，注意把握感情基調(diào)，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。