資源描述：
《地理教學(xué)中多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢及應(yīng)注意的問題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、地理教學(xué)中多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢及應(yīng)注意的問題[摘要]隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化的發(fā)展趨勢不可阻擋。在傳統(tǒng)教學(xué)中，與開闊的地理環(huán)境相比顯得狹窄的教學(xué)場所，與豐富的地理知識相比顯得貧乏的教師語言，等等，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的視野和思維。這也更加迫切要求在地理教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更好地完成地理教學(xué)任務(wù)。[關(guān)鍵詞]地理教學(xué)多媒體教學(xué)情境地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。由于地理知識具有空間性、季節(jié)性和規(guī)律性的特點，許多抽象的知識很難用語言表達出來。目前，在新課改的推動下，多媒體已逐漸在學(xué)校教學(xué)中全面應(yīng)用起來。作
2、為一種非常重要的教學(xué)輔助手段，多媒體在教學(xué)中的作用不可忽視，對提高教學(xué)效率有很大的幫助，比如在教學(xué)過程中，利用多媒體可以把聲音、圖形、色彩結(jié)合起來，把地理信息以形象、生動、逼真、直觀的方法展現(xiàn)出來，給人以耳目一新的感覺，有效地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺陷。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮地理教學(xué)多媒體的優(yōu)勢。一、多媒體教學(xué)的主要優(yōu)勢1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)，能夠形象生動的演示，展現(xiàn)動聽悅耳的音響的效果，給學(xué)生以新穎、驚奇的感覺，調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺神經(jīng)。在地理課堂教學(xué)中運用多媒體可以較好的創(chuàng)設(shè)趣味性強、信息量大、富于啟發(fā)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理
3、課的興趣，從而使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中，這樣學(xué)生的主體作用也得到了發(fā)揮，課堂氣氛和諧寬松，有時會收到意想不到的教學(xué)效果。例如，在講自然環(huán)境的整體性這一節(jié)內(nèi)容時，可以先播放一段西雙版納的自然風(fēng)光片，讓學(xué)生在欣賞西雙版納迷人的風(fēng)光的過程中對西雙版納的氣候、動植物、土壤、水文等自然狀況有一個直觀的認(rèn)識，尤如身臨其境。然后再讓學(xué)生思考片中的自然景觀包含了哪些地理要素以及它們之間是如何相互制約、如何保持景觀的一致性的。使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中分析問題、解決問題，使學(xué)生始終都能保持濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也會有明顯提高。2.增大課時容量高中地理新教材改變過去過于注
4、重地理知識的傳授以及導(dǎo)致學(xué)生機械學(xué)習(xí)、死記硬背地理知識的狀況，轉(zhuǎn)向突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理地理信息的能力，分析、解決問題的能力，以及地理再學(xué)習(xí)的能力。為此，高中地理教材重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，同時有意識地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，在每個章節(jié)都設(shè)置了相應(yīng)的活動和案例。可實際上教材中所提供的活動材料是無法完全滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。例如，地理必修1第二章第二節(jié)中有一個活動，要求學(xué)生采用對比的方法，把我國長江中下游地區(qū)與撒哈拉沙漠地區(qū)進行比較。如學(xué)生僅用教材中所學(xué)的風(fēng)帶氣壓帶以及季風(fēng)的知識來完成這個活動是相當(dāng)困難的。這時教師可以利用多媒體充分地向
5、學(xué)生展示兩地的景觀圖片或視頻等學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生眼界更加開闊，在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，使單位時間內(nèi)獲得的知識增加，相應(yīng)地也節(jié)約了時間。多媒體教學(xué)具有大容量接納、儲存教學(xué)信息的優(yōu)勢，可以穿越時空界限，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，不僅有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，而且有助于提高學(xué)生的知識水平，更能激發(fā)其創(chuàng)新意識，發(fā)揮其創(chuàng)造的潛能。3.變抽象為生動地理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它表現(xiàn)的許多地理現(xiàn)象往往是一個抽象的、動靜結(jié)合的過程，需要經(jīng)過一系列緩慢的變化才能產(chǎn)生結(jié)果。例如，地球的運動這部分知識，很多同學(xué)就不能夠理解自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加所產(chǎn)生的運動規(guī)律。運用多媒體
6、教學(xué)手段，可以有效地模擬現(xiàn)實情境，將文字、聲音、動畫、圖像等信息組合在一起，傳送給學(xué)生，還可以自由的放大、縮小，且不受時空限制，從而為學(xué)生營造了一個接觸實際、探究知識的氛圍，有效地解決了地理知識的抽象的難題。例如，關(guān)于恒星日與太陽日差別和太陽直射點的南北移動規(guī)律的教學(xué)，就可以利用多媒體進行動畫分步演示，讓學(xué)生一目了然，促使學(xué)生主動記憶、認(rèn)真思考、努力探索、積極地參與，從而提高學(xué)習(xí)效率。多媒體逼真的模擬效果，可以變抽象為直觀、變靜態(tài)為動態(tài)，向?qū)W生展示教學(xué)情境，并根據(jù)需要呈現(xiàn)地理物象變化的過程或結(jié)果，使其動靜結(jié)合，為學(xué)生實現(xiàn)現(xiàn)象感知到抽象思維的飛躍奠定了基礎(chǔ)。4.
7、交互性強多媒體交互式學(xué)習(xí)上指利用多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助多媒體課件或網(wǎng)上資源，由學(xué)習(xí)者自主進行的一種雙向交流的學(xué)習(xí)方式。利用多媒體教學(xué)交互性強的優(yōu)勢，教師在課堂上可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生動手，真正參與到教學(xué)活動中。在課堂之外，教師要以將自己的教學(xué)計劃、課件、關(guān)于一些重點問題的理解等教學(xué)資源借助互聯(lián)網(wǎng)公開給學(xué)生，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)中的迷惑及時在網(wǎng)上通過QQ、MSN或校園論壇等方式與老師進行溝通，這樣不僅僅可以節(jié)省課堂時間，而且可以增進師生之間的互動。由于能及時實現(xiàn)信息反饋，教師可在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，并合理地加以引導(dǎo)。這樣，就使課堂
8、教學(xué)由原來的“教師教，學(xué)生學(xué)”的模式，
