談談多媒體教學中應注意的問題

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1、談談多媒體教學中應注意的問題河北省邢臺市隆堯縣東良校區(qū)曹現(xiàn)存電話15028842130摘要：利用多媒體輔助教學是教育改革實踐中的一種新探索，它的出現(xiàn)引起了教師們教學方式的改變。但是，無論計算機技術如何完善，它都不可能完全替代傳統(tǒng)的教學方式，計算機在教學過程中的作用只是輔助教學，教師對課堂結構的有機組織、對教學內容的靈活把握、對反饋情況的迅速反應等都是任何計算機所不能代替的。關鍵字：輔助教學選材不當設計增資添彩近年來，使用多媒體的老師越來越多，多媒體以其直觀性、交互性、動態(tài)性、信息量大、圖文聲像并茂的特點，受到廣大教師

2、的重視和青睞。不可否認，使用多媒體，能提高課堂效率，開闊學生視野，化抽象為具體，有助于學生對知識的理解和掌握，對營造情景氣氛也不可或缺的作用。但在實際的教學工作中，多媒體的使用還存在著許多問題，如，多媒體課件制作選材不當；使用的時機不當，在課堂上教師只是播音員和解說員，學生則充當了課件的觀賞者，或者是過分強調聲、光、電導致課件的華而不實等。作為一名初中教師，在實際教學中也進行了許多的嘗試，現(xiàn)在就多媒體教學中的問題來談談自己的看法。一、選材要適當課件的作用在于通過教師的創(chuàng)造性的設計，突破本節(jié)課教材的重點和難點，培養(yǎng)學生

3、觀察能力、分析能力和邏輯思維的能力，幫助學生輕松地掌握知識和技能。比如，在生物教材中的《體內氣體的交換》一節(jié)，歷來是教學的重點，同時又是讓老師和學生頭疼的一個難點。因為在本節(jié)中，學生不但要掌握體內氣體的交換分成肺泡內的氣體交換和組織細胞處的氣體交換的過程，還要理解靜脈血和動脈血的概念，強調并不是動脈中流動脈血靜脈中流靜脈血，還要理解循環(huán)過程中養(yǎng)料和氣體如何交換導致動脈血與靜脈血的轉變。教學重點很多，加之本節(jié)內容抽象難懂，任憑老師手舞足蹈，在靜態(tài)的掛圖上左比右劃，學生仍是一頭霧水，有的干脆就死記硬背，但由于不能活學活用

4、，結果仍是不太理想。在這種情況下，優(yōu)秀的、恰當?shù)腃AI課件就會發(fā)揮巨大的作用。用FLASH制作一個血液循環(huán)中“組織細胞里的氣體交換”的動畫，在動畫中，紅球代表動脈血，藍球代表靜脈血。紅色小球從左側血管中運動到組織細胞處，發(fā)生氣體交換，氧氣進入組織細胞，組織細胞中產(chǎn)生的二氧化碳進入血管，瞬間小球顏色發(fā)生變化，紅球變成藍球后從右側血管中流走。而“肺泡內的氣體交換”動畫情況正好相反。經(jīng)過這樣的動畫演示，學生對動脈血和靜脈血的概念理解透徹，并且絕不會發(fā)生“動脈中流動脈血，靜脈中流靜脈血”的錯誤。這樣的教學內容就非常適合做成課

5、件，這樣的課件無疑是相當成功的的課件，在課堂中的作用也是功不可沒。但并不是課件在每節(jié)的課堂上都能發(fā)揮如此重要的作用，化學課中的一些小實驗，就沒有必要做成課件。如，指示劑實驗（堿性物質溶液使無色的酚酞變成紅色，酸性物質使三石蕊試液變紅），易操作，好演示，效果明顯，在課堂上直接演示形象直觀，給學生留下深刻印象，但如果定要做成動畫，反倒顯得不真實，沒有科學性，教學效果當然不好。二、使用多媒體的教學時機要適宜媒體的出示時機是否恰當直接影響著效果，媒體演播的時機，可以安排在激發(fā)情趣時、知識遷移時、分析概括時、疑難解析時、鞏固提

6、高時等等?？傊鶕?jù)具體的教學對象，教學環(huán)境來捕捉最佳的出示時機。而當前的現(xiàn)狀是一些老師為了趕潮流，表明自己的先進，整節(jié)課都在使用多媒體課件，守在電腦旁，像是一個電腦操作者，只是靠手指的點擊，充當了一個徹頭徹尾的播音員，學生充當了整節(jié)課的課件欣賞者。這樣的一節(jié)課下來，學生不但不能產(chǎn)生學習興趣，反而對多媒體教學產(chǎn)生反感。三、屏幕不能代替板書在教學中有的老師把多媒體看成是提高教學效果的靈丹妙藥，過多地使用多媒體，無形中摒棄了傳統(tǒng)的教學手段，因為不管自己對知識的掌握程度深淺，上課只需點鼠標，內容全部可見，教師板書逐漸被投影

7、屏幕代替。而實際上從心理學的角度上看，學生對教師講授的內容有一個再認識和內化的過程，如果事無巨細使用投影放出，表面上看節(jié)省了教學時間，而學生對知識的內化過程的時間也大大減少，對知識的認識和記憶就像是雨過沙灘，反應慢的學生還沒回過味來，老師已經(jīng)開始放下一張了。這樣課堂容量看似很大，但忽略了學生的接受和記錄，不利于學生對知識的掌握，實際上是事倍功半，長此以往學生怎么能學好？作為傳統(tǒng)教學象征的黑板和粉筆，仍有現(xiàn)代教學媒體無法代替的地方。首先，黑板即時重現(xiàn)力強，隨寫隨看，可以較好地控制課堂節(jié)奏，內容增減也方便。其次，板書的作

8、用還在于老師對知識的重點難點書寫的過程，是學生思考、回味、反思、記憶的過程，好的板書能在這個過程中起到提綱挈領的作用，毫不夸張的說，一些資深教師的板書就是一本活教材。四、要重內容輕技巧多媒體課件的質量直接影響著多媒體教學的效果，因此在制作課件時也要特別的注意。一些老師為了使學生產(chǎn)生興趣，往往追求背景設計的華麗，有的甚至插入與教學內容不太相關的動