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《在英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力(論文)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、在英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力勾澤昌新課改積極倡導教學方式和學習方式的變革，以人為本，促進學生全面、主動的發(fā)展。這就要求教師不僅教給學生知識，更重要的是教給學生自主學習的方法，培養(yǎng)其自主學習的能力。自主學習能力就是指學生獲取知識的能力，運用知識的能力，分析問題的能力，獨立提出問題的能力等。學生在教師的指導下，根據(jù)自身條件和需要選擇恰當?shù)膶W習策略，進行獨立學習的能力。英語教學的效果與質量主要取決于學生的主觀能動性和積極參與性，只有學生主動學習、主動認識，、主動獲取知識，不斷積累和整合自己學到的知識，構建合理的知識結構和能力結構，培養(yǎng)和發(fā)展個人的知識和實踐能力，才能促
2、進自身的發(fā)展。因此，教師在教學過程中要幫助學生有計劃的安排他們的英語學習，行使學習的自主權，變被動學習為主動學習，培養(yǎng)自主學習能力，最大限度的提高英語學習效率。一、激發(fā)學習動機，調動學習積極性，變被動學習為主動學習在學生的情感因素中，學習動機是決定學生成敗的關鍵。動機是指激發(fā)學生獲得知識的興趣。在英語教學中，教師要引導學生將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，學習需要興趣，“興趣是最好的老師”，所以教師要想盡辦法使每一堂課變得活潑生動，妙趣橫生。1、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。特級教師于漪說過：“興趣是學習的先導，有興趣就會入迷，如迷就會鉆得進去，學習就會有成效?！睂W生對英語
3、的喜愛往往是由興趣開始的，在英語教學中，我經(jīng)常自編一些詩歌進行教學，這樣緊緊扣住學生的心理，讓每個學生生動活潑，樂于學習。例如區(qū)分：sometime“一段時間”兩分離，sometime“有朝一日”兩相依。sometimes“幾次”離別妻與子，sometimes“有時”全家聚一起。借助詩歌教學，學生們興趣盎然，課堂氣氛活躍起來，他們愿說樂做，表現(xiàn)出高漲的參與熱情。“forget”與“l(fā)eave”都可譯為“遺忘”，如何辨析？我順口說出：“forget”真特殊，一加地狀變“l(fā)eave”，問題便迎刃而解。我還經(jīng)常采用做游戲（game）、表演（act）、講故事（story）、唱歌（
4、sing）和猜謎（guess）的形式激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的濃厚興趣。由興趣產生動機，由動機到鉆研，由鉆研到成功，并在成功的快感中提高興趣，推動了學習的不斷成功。2、分組交流討論，保持學生學習英語的興趣當學生對一個話題感興趣而沒有機會表達自己的觀點時，他會很沮喪，經(jīng)常如此無疑會打擊他的參與積極性。而在大班化教學中，讓多數(shù)學生都在課堂上發(fā)言又有一定難度，因此為了保持學生學習英語的興趣，在新教材的教學過程中，我就大量采用了分組交流討論的形式（groupwork），把不同層次，不同風格的學生組合在一起，讓他們優(yōu)勢互補，互相帶動，展現(xiàn)自我。有時為了尊重學生個體差異，充分展示自我，
5、就讓他們自由組合；有時我又把男生和女生進行不同的組合，分工合作，相互交流，共同完成任務。在分組討論過程中，學生表現(xiàn)出高漲的參與熱情，既培養(yǎng)了他們的合作意識，又增強了他們的自尊心和自信心，他們自由的、盡情的表達自己的想法，你會發(fā)現(xiàn)他們的思維那么廣泛，知識面如此寬闊，這讓你由衷的去稱贊他們，而他們也在你的贊美中更有興趣地投入到英語學習中去。3、融洽師生關系，擴展學生學習英語的興趣青少年的心理特點告訴我們：這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個教師有好感，便對這位教師的課感興趣，并分外重視，肯下大力氣，花大功夫學這門功課，因而成績卓著。所以師生的融洽關系對完成教學目標至
6、關重要。只有熱愛學生，尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生親其師，信其道。盧梭說的好：“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。所以教師要注意發(fā)揮情感教學的作用，創(chuàng)造富有情感的氛圍。有時教師富有情感的一個眼神、一個微笑、一個手勢、一個點頭、一句鼓勵都會傳輸豐富的情感和無形力量，撥動學生的心弦，點化靈犀，激勵勇氣，增強自信。我經(jīng)常對學生說“Don'tbeafraidofmakingmistakes.Everyonemakesmistakes”，從而消除學生害羞怕錯的心理，在這種寬松、隨和的氛圍里，學生就會興趣盎然的自主學習英語。“知之者不如好之者，好之者不如樂之
7、者”。這樣培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，激活了學習英語的動機，調動學習英語的積極性，變被動學習為主動學習，行使學習的自主權，培養(yǎng)了他們的自主學習能力，推動了學習的不斷成功。二、掌握科學的學習方法和策略，提高學生自主學習能力掌握科學的學習方法和策略是提高英語學習效率，培養(yǎng)自主學習能力的關鍵。我經(jīng)常把多年的英語教學經(jīng)驗和體會告訴學生，不僅引導學生理解英語知識，自覺運用英語知識，而且教會學生怎樣學習，掌握科學的學習方法，在英語學習中少走彎路，培養(yǎng)和提高他們自主學習能力，為他們的自主學習提供強有力的方法保障。1、幫助學生制定學習目標，明確
