淺談如何在英語教學(xué)中滲透美育教學(xué)

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淺談如何在英語教學(xué)中滲透美育教學(xué)摘要美育教學(xué)是推行素質(zhì)教育不可忽視的一個重要方面，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)新世紀(jì)富有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。作為教育鏈上的一環(huán)，外語教學(xué)同樣離不開美育教學(xué)。它是外語教學(xué)中的一根支柱，可以促進(jìn)學(xué)生運用英語能力的提高，有助于學(xué)生吸取英語課程中美好的道德情操和高尚的審美觀，同時也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)手段之一。英語教師在教學(xué)過程中就要通過美育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘英語教學(xué)內(nèi)容中的美；并在教學(xué)形式上創(chuàng)造美，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)校興趣，提高其英語表達(dá)能力；此外，還要通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生在這些活動中體驗美；最后要在教學(xué)管理中滲透美。關(guān)鍵詞美育教學(xué)；挖掘美；創(chuàng)造美；體驗美；滲透美5 《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。”可見，素質(zhì)教育離不開美育，美育和德智體育是一個有機整體，美育貫穿于一切教學(xué)活動之中。作為教育鏈上的一環(huán)，外語教學(xué)同樣離不開美育。它是外語教學(xué)中的一根支柱，可以促進(jìn)學(xué)生運用英語能力的提高，有助于學(xué)生吸取英語課程中美好的道德情操和高尚的審美觀。俗話說：“愛美之心，人皆有之”。對美的追求已成為現(xiàn)代人的基本價值取向。美對人的心靈具有極大的吸引力，無數(shù)實踐說明，美具有強大的感染力和穿透力，稍作留心就可發(fā)現(xiàn)，美處處顯示著它的力量。而學(xué)生正是愛美之人中等一群。對于這一點我們大部分人在教學(xué)中未必給予了足夠的重視。作為一名英語教師，與廣大同行一樣，我一直在努力探索者一個重要課題，即在英語教學(xué)過程中如何運用科學(xué)的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使生來就以中文為母語的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這一不同語系預(yù)言的過程中，變被動的接受為主動的吸??？要想解決這一問題，恐怕要對我們的學(xué)生就英語本身有一個認(rèn)真的審視。既然學(xué)生是愛美之人中的一群，那么當(dāng)學(xué)生這一學(xué)習(xí)主題把知識客體看成是具有審美性的時候，那么他們自然會把客體當(dāng)作是可以用心靈去交融的對象，會萌生出愛、興趣和愉悅，此時學(xué)習(xí)知識已不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種吸取，是一種收獲，是一種享受。而美育教學(xué)正是指在英語教學(xué)中根據(jù)其自身的特點和規(guī)律，在完成英語教學(xué)目標(biāo)的同時，滲透審美教育，在教學(xué)中各個環(huán)節(jié)傾注美的因素，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)校動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校興趣，引導(dǎo)學(xué)生的智力活動，讓學(xué)生的思維活動始終處于最佳激活與運行狀態(tài)之中，從而高效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。5 基于以上認(rèn)識，這些年來我一直嘗試用美育教學(xué)來指導(dǎo)最佳的教學(xué)工作，效果頗佳。以下就來談?wù)勎业木唧w做法：一、從教學(xué)內(nèi)容中挖掘美英語是一門實踐性很強的學(xué)科，它所研究的對象，既包括語言現(xiàn)象又包括文學(xué)現(xiàn)象。就語言方面來說，它是人們交流思想，獲取并處理各種信息的工具。人們在使用這一工具時所形成的語言現(xiàn)象，顯然包含著豐富的自然美、社會美、藝術(shù)美的內(nèi)容。而從文學(xué)方面來看，英語學(xué)科本身就有一部分直接隸屬于藝術(shù)美的范疇，是傳統(tǒng)美學(xué)研究的重要對象。而以培養(yǎng)和提高人們對美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力為目的的美學(xué)則正是我們用以研究這些美的因素的工具。因此，我們通過美育教育，可以引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘英語教學(xué)內(nèi)容中這些沒的因素，在自覺的審美過程中，由“好之”到“知之”，借助美感這一中介，把學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)者緊密聯(lián)系起來，更好地學(xué)好和用好有關(guān)的英語知識。美育教學(xué)是學(xué)校實施素質(zhì)教育不可忽視的一個重要方面，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)新世紀(jì)富有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。而英語是一門具有知識性、思想性和審美性兼有的重要文化基礎(chǔ)學(xué)科，因此，在英語教學(xué)過程中除了要貫穿思想教育外，還要有目的、有計劃地滲透美育教學(xué)。5 跟中文相比，英語語言同樣絢麗多姿，尤其是英語語音語調(diào)的韻律美、英語的用詞美以及其書寫美都讓人百般回味。俄國著名文藝評論家車爾尼雪夫斯基說過：“美感是和聽覺、視覺不可分離地結(jié)合在一起的”。因此，在課堂教學(xué)中，我一直要求學(xué)生能正確的朗讀，讓學(xué)生領(lǐng)會英語清晰的語音，變化豐富的語調(diào)以及富于樂感的特點，讓學(xué)生從中領(lǐng)略英語語言本身的美。我經(jīng)常利用錄音機、多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的詩歌和美文，如赫伯特的Virtue,朗費羅的TheRainDay以及金博士的IHaveaDream等，讓他們在時而輕快明朗時而低沉舒緩以及時而激昂澎湃的配樂聲中反復(fù)聆聽，反復(fù)誦讀，去細(xì)細(xì)體會詩歌美文中文字的優(yōu)美，句式和語音的舒緩以及個別節(jié)奏明朗的音樂美。正是由于學(xué)生在獲取知識的同時，得到了美的享受，因此他們的學(xué)習(xí)積極性提高了，課題效益也得到了很大的提高。二、在教學(xué)形式上創(chuàng)造美5 多年來，英語教學(xué)受考試這根“指揮棒”的牽引，英語課堂上出現(xiàn)了“翻譯式”、“灌輸式”、“說教式”甚至是“一根粉筆打天下”等等這些累了教師，也煩了學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以說是毫無美感可言。這些教學(xué)模式在一定程度上扼殺了教師教學(xué)的個性化、風(fēng)格化和多元化，同時也束縛了學(xué)生的思維和主動性?！敖逃绻麤]有美，沒有藝術(shù)，那么是不可思議的”（蘇霍姆林斯基）。因此，要改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多樣化和巧妙化的教學(xué)形式。用心創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受美，從而主動去創(chuàng)造美。如課前的DutyReport,BrainTwister,EnglishSongs以及詩歌朗誦等等，對做得好的學(xué)生及時給予表揚，而對那些有所欠缺的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｕn前的這些WarmingUp不僅能將學(xué)生的注意力吸引過來，培養(yǎng)英語課堂氛圍，提高英語表達(dá)能力，又能使學(xué)生發(fā)揮自己無窮的想象力和創(chuàng)造力，擴(kuò)大其知識面，因為“人有一種沖動，要在呈現(xiàn)于他面前的外在事物中實現(xiàn)自己”（黑格爾）。三、在教學(xué)活動中體驗美在外語教學(xué)活動中滲透美育教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生主動地去欣賞外國的文字美、語言美，感受課文中蘊涵的社會美、自然美、藝術(shù)美等各種各樣的美，吸取外國文化中的高尚情操和審美觀，從而是學(xué)生的情操得到陶冶，心靈得到凈化，道德得到升華，身心得到愉悅，思維得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，智慧得到啟迪，并使學(xué)生的日常用語規(guī)范得體，最終使學(xué)生達(dá)到“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的嬗變，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的理想境界。5