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《遏制校園兇殺案的法律思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、文章來源：中顧法律網(wǎng)ww.9ask.cn免費(fèi)發(fā)布法律咨詢請(qǐng)點(diǎn)擊：http://www.9ask.cn/souask中顧法律網(wǎng)擁有萬名專業(yè)律師3-5分鐘快速解決您的法律問題遏制校園兇殺案的法律思考近期接連發(fā)生的校園血案讓人痛心。胡錦濤、溫家寶等中央領(lǐng)導(dǎo)多次作出批示，要求切實(shí)加強(qiáng)校園安全防范，嚴(yán)防類似案件再次發(fā)生，全國(guó)各地有關(guān)部門迅速行動(dòng)，構(gòu)筑保護(hù)校園的安全屏障。公安部部長(zhǎng)孟建柱日前疾言：“要嚴(yán)打嚴(yán)防犯罪，使犯罪分子不敢和不能對(duì)孩子下手?！敝袊?guó)警力以前所未有的密度和頻率出現(xiàn)在各地校園。校園安全問題已擺上重要
2、議事日程。我們除了表達(dá)對(duì)死者的哀思和傷痛以及對(duì)兇手的痛恨以外，更應(yīng)該分析校園血案的原因以及探索有效的解決方法。一、2010年校園系列血案從3月23日到5月12日不足60天的時(shí)間里，全國(guó)各地小學(xué)、幼兒園里頻出兇殺案，數(shù)十名兒童被砍傷或殺死，那些如花的生命瞬間逝去，無辜的孩子承擔(dān)了太多的痛苦。請(qǐng)看下面一組典型案例：案例一、2010年3月23日早上7點(diǎn)24分，福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口發(fā)生一重大兇殺案。造成死亡8人、重傷5人的嚴(yán)重后果。嫌犯鄭民生當(dāng)場(chǎng)被抓。司法機(jī)關(guān)迅速啟動(dòng)程序，4月20日第二審維持死刑判決，罪犯鄭民
3、生被槍斃。案例二、2010年4月21日16時(shí)30分左右，廣西合浦縣西場(chǎng)鎮(zhèn)西鎮(zhèn)小學(xué)門前約400米文章來源：中顧法律網(wǎng)ww.9ask.cn免費(fèi)發(fā)布法律咨詢請(qǐng)點(diǎn)擊：http://www.9ask.cn/souask中顧法律網(wǎng)擁有萬名專業(yè)律師3-5分鐘快速解決您的法律問題處，楊家欽用菜刀連砍7人，造成一名8歲男孩和一名80歲老婦死亡，另有兩名小學(xué)生，一名學(xué)齡前女童及兩名村民受傷。案例三、2010年4月25日15時(shí)，陳康炳混入廣東省湛江雷洲雷城第一小學(xué)，持刀砍傷15名學(xué)生和一名為保護(hù)學(xué)生而與歹徒搏斗的老師。案例四
4、、2010年4月29日，江蘇泰興，徐玉元在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。案例五、2010年4月30日，山東濰坊男子王永來騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，強(qiáng)行闖入尚莊小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生，然后點(diǎn)燃汽油自焚，王永來被當(dāng)場(chǎng)燒死，5名受傷學(xué)生目前無生命危險(xiǎn)。案例六、2010年5月12日上午8時(shí)，陜西省南鄭縣一民營(yíng)幼兒園又發(fā)生一起砍殺幼兒事件，致使7名兒童和2名成年人死亡，另有11名學(xué)生受傷，嫌犯吳煥明行兇后返回家中自殺身亡。二、產(chǎn)生校園兇殺案的主要成因(一)校園殺人事件只是表象，社會(huì)問題才是根本文章來源：中顧法律網(wǎng)
5、ww.9ask.cn免費(fèi)發(fā)布法律咨詢請(qǐng)點(diǎn)擊：http://www.9ask.cn/souask中顧法律網(wǎng)擁有萬名專業(yè)律師3-5分鐘快速解決您的法律問題1、校園一系列的惡性事件的背后隱藏者深層次社會(huì)問題。在不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，連續(xù)發(fā)生六起校園暴力事件，殺人兇手有社區(qū)醫(yī)生、鄉(xiāng)村教師、無業(yè)市民，他們生活在社會(huì)底層，經(jīng)濟(jì)狀況較差。是生活的壓迫，還是道德的徹底淪喪，是社會(huì)的不公，還是良心的泯滅。鄭民生在庭審中的自我辯解固然荒唐，但也確有值得反思的一面：“我本來是個(gè)本本分分的人，但是我工作沒了，所有人都在笑我?！彼?/p>
6、一再強(qiáng)調(diào)自己之所以會(huì)犯案是因?yàn)槿饲榈?，社?huì)冷漠。由于失業(yè)導(dǎo)致生活困難，買不起房子、討不起老婆。有評(píng)論指出：“鄭民生被判死刑之后，南平也要自我審判。”這不是危言聳聽。2、犯罪專家認(rèn)為，在特定的情況下，犯罪是有傳染性的。一種犯罪發(fā)生后，這種犯罪有可能被仿效而形成復(fù)制效應(yīng)。潛在的罪犯從別的犯罪中受到啟發(fā)，從中去發(fā)現(xiàn)，研究作案方式和作案手段。在現(xiàn)實(shí)中，并不乏因情感、就業(yè)、權(quán)利等難以自持理智的人，心理一旦失控，很容易出現(xiàn)極端行為。校園屠童的仿效，如果簡(jiǎn)單用“巧合”兩字來概括未免天真。事實(shí)上，鄭民生的弒童案是這些
7、雷同血案的導(dǎo)火索，模仿者們看到的是一種報(bào)復(fù)社會(huì)的手段，想以此來引起社會(huì)的關(guān)注，并且不懼司法鉗制。血案兇殺的慘烈，并不能掩蓋他們所表現(xiàn)出來的清醒規(guī)劃和模仿痕跡。把地點(diǎn)選在校園，這本身就暴露了自身的清醒，狡黠地混入校園，更是表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)臋C(jī)智，所以基于這些推斷，兇殺是有正常的自我意識(shí)，并非精神病患者。面對(duì)各方壓力，他們心理承受能力差，幾乎近于崩潰。3、當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)軌變型期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，貧富差距繼續(xù)拉大。有一部人先富起來，但沒有富起來的那一部分人不是被帶動(dòng)，而是遭歧視，社會(huì)人情冷漠，對(duì)弱勢(shì)群體缺
8、少必要的關(guān)懷。也沒有良好的社會(huì)保障，使得一部分人對(duì)生存產(chǎn)生絕望，對(duì)社會(huì)心存不滿，長(zhǎng)期的壓抑很可能因?yàn)槟骋粋€(gè)小事或者突發(fā)事件，而最終因“個(gè)人仇恨”去報(bào)復(fù)社會(huì)。(二)惡性傷害事件為何選擇在校園文章來源：中顧法律網(wǎng)ww.9ask.cn免費(fèi)發(fā)布法律咨詢請(qǐng)點(diǎn)擊：http://www.9ask.cn/souask中顧法律網(wǎng)擁有萬名專業(yè)律師3-5分鐘快速解決您的法律問題1、校園安全保障有限，特別是一些小學(xué)及幼兒園教師少，沒有專門的保衛(wèi)老師及專業(yè)保安。同時(shí)
