“316工程”督導評估問題整改報告

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1、“316工程”督導評估問題整改報告“316工程”督導評估問題整改報告 XX縣第二小學創(chuàng)建于1903年，是一所歷經(jīng)百年且富有特色的縣屬完全小學。學校占地6990平方米，建筑面積4070平方米，現(xiàn)有學生1200多名，教師60人，共開設18個教學班。近年來，學校堅持實踐創(chuàng)新，彰顯出鮮明的辦學特色。學校榮獲了“XX省316評估先進集體”、“XX省依法治校示范?！薄ⅰ癤X省校本研修先進集體”、“XX市實施素質教育先進單位”、“XX市德育工作先進集體”等三十多項榮譽稱號。2012年以來，先后作為“XX市學校內(nèi)涵

2、發(fā)展現(xiàn)場會”、“XX縣雙高雙普現(xiàn)場會”、“XX市德育工作現(xiàn)場會”與會人員參觀學校。我校之所以取得令人滿意的成績，與上級部門與社會各界支持、全體教師的共同努力、“316工程”督導評估的正確引導分不開的。 一、優(yōu)化模式改革，構建高效課堂。 、語文“四環(huán)節(jié)”教學模式：定向學習——課堂展示——精講點撥——檢測訓練（核心理念：先學后教、少教多學） 2、數(shù)學“五步嘗試”教學模式：準備過渡——嘗試探究——精講點撥——二次嘗試——課堂檢測（核心理念：學生在講解中練習，教師在練習中講解） 3、英語“四學”教學模式：

3、教學——展學——補學——測學（核心理念：分散式教學，合作式學習） 4、科學“四疑”教學模式：設疑——解疑——破疑——用疑（核心理念：猜想——探究——發(fā)現(xiàn)——運用） 實施課堂教學改革以來，學校培養(yǎng)了省級教學能手1名，市級教學能手2名，縣級教學能手3名，延永勝校長被省教育廳授予“XX省科研興校明星校長”。延校長就高效課堂建設經(jīng)驗在XX省小學校長校本研修會、XX市首屆校長大講堂、XX縣高效課堂研討會上進行了專題交流；我校崔歡老師在XX縣教學能手競賽中，屬數(shù)學組第一名，成功榮獲省級教學能手；我校郝紅霞老師在全

4、國“少教多學”子課題優(yōu)質課選拔賽中榮獲全縣第一名。靖邊二小、XX縣第三小學、XX縣明德小學、XX師范附屬小學、中角鄉(xiāng)九年一貫制等學校來我校進行了高效課堂交流。XX縣教育局組織全縣各小學業(yè)務校長來我校進行高效課堂觀摩，與會同仁對我校高校課堂給予很高的評價。 二、推進有效德育，培養(yǎng)合格人才。 、課程式德育：讓德育課堂有效育人。 （1）《美德課堂》圍繞“忠、孝、律、儉、信、禮、勤”七個字，我們編寫了《紅色教育讀本》、《出彩中國人》等九個美德系列校本教材，制作了美德視頻教學光盤30多個，通過“知美德規(guī)范”、

5、“唱美德童謠”、“講美德故事”、“學美德人物”、“誦美德格言”等形式，對學生進行美德教育。 （2）《家長講堂》由優(yōu)秀家長進行班級授課，包括四大門類：即百科知識類、興趣特長類、實踐技能類、職業(yè)特點類；涉及了健康、環(huán)保、安全、科普、藝術、法制、民俗等多個領域。到目前為止，學校共安排了9起“家長講堂”，讓學生不出校園就能聆聽各行各業(yè)“老師”的教導。 2、主題式德育：讓德育活動豐富多彩。 我們圍繞“生命”、“規(guī)范”、“禮儀”、“感恩”、“合作”、“節(jié)約”、“網(wǎng)絡”、“體育”、“藝術”、“閱讀”、“誠信”、“

6、節(jié)日”十二個主題詞，每月規(guī)劃一個教育主題，開展了系列模塊德育活動。 3、互助式德育：讓德育工作與時俱進。 “互助式”德育就是把學習小組作為班級管理的基本單位，讓學生從課堂的互學拓展到課外的互勉，從而培養(yǎng)學生良好的學習品質和行為習慣，為此，我們按照“淡化個體、強化小組”的評價原則，把每個學生的成績高低、表現(xiàn)好壞都放在小組中進行捆綁評價，提高教育效益。 三、搭建活動舞臺，發(fā)展藝術體育。 、堅持一個理念：我校以“健體健美，和諧快樂”為主題，在校本課程開發(fā)、體藝課程管理、陽光體育的實施、校園文化藝術節(jié)的開

7、展四個方面進行了探索，培養(yǎng)學生良好的身體素質和審美情趣。 2、開發(fā)兩個校本課程：圍棋課和書法課。學校制定了課程目標，外聘了專業(yè)教師，在一至六年級以固定開課的形式，開設了兩個體藝校本課程，實現(xiàn)了體藝校本課程的全覆蓋。 3、規(guī)范三項管理：課堂管理——實行體藝課程計劃審核與質量驗收制度；大晨練活動——每天開展三十分鐘晨練活動，晨練包括兩套校園集體舞、一套廣播操。 4、搭建四個平臺：每一學期，學校均定期舉辦體育節(jié)、藝術節(jié)、書畫展、實踐活動，為學生的和諧發(fā)展搭建平臺，實施活動育人，發(fā)展學生的個性特長，提高學生

8、的綜合素質。 四、實施評價改革，促進師生發(fā)展。 、學生綜合素質評價。學校制定了《學生綜合素質評價》方案及具體細則，關注學生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。《評價》以“品質與素養(yǎng)”、“學習與實踐”、“交流與合作”、“運動與健康”、“審美與表現(xiàn)”為基本內(nèi)容，共50個評價項目，體現(xiàn)了評價的綜合性和多元性。 2、學習小組捆綁式評價。按照“淡化個體、強化小組”的評價原則，實行合作小組捆綁式評價，《評價》包括“課堂表現(xiàn)”、“學習成績”、“衛(wèi)生