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1、英語教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗錦山第三中學(xué)張鴻萍【摘要】素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的主題。本文從重視非智力因素的培養(yǎng)、營造良好的課堂氣氛、突出交際性和改進(jìn)學(xué)生成績?cè)u(píng)定四方面論述了在教學(xué)過程中如何實(shí)施素質(zhì)教育?！娟P(guān)鍵詞】非智力因素;課堂氣氛;交際性;評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,已成為我國基礎(chǔ)教育深化改革的緊迫任務(wù)。教師要實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,必須在不斷更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想的同時(shí),注重改革實(shí)踐中的深入探索,努力研究如何把實(shí)施全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為和操作模式,確保這一任務(wù)真正落到實(shí)處。筆者在教學(xué)過程中從以下幾方
2、面進(jìn)行了嘗試。一、重視非智力因素的培養(yǎng),提高學(xué)生的心理素質(zhì)非智力因素是指不直接參與認(rèn)識(shí)過程的心理因素,主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種心理動(dòng)因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何,直接影響著學(xué)習(xí)效果的好壞。在新生入學(xué)后的第一堂英語課上,筆者重點(diǎn)做學(xué)習(xí)英語重要性的教育,先激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲。材料盡量豐富,講解力求生動(dòng)。使學(xué)生志存高遠(yuǎn),明確學(xué)習(xí)英語的正確目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,建立起學(xué)好英語的決心。2.培養(yǎng)興趣興趣是動(dòng)力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣。如學(xué)習(xí)單詞
3、read,study,sing,dance時(shí),根據(jù)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),可以讓學(xué)生用動(dòng)作表演這幾個(gè)單詞,其他學(xué)生來猜。又如,學(xué)生好勝心強(qiáng),在復(fù)習(xí)舊課時(shí),讓學(xué)生比比,看誰說出的單詞和句子多且準(zhǔn)確,獲勝者得到小星星獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用直觀手段、創(chuàng)設(shè)情景、組織游戲等多種途徑激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生變成接受教育的積極參加者,他們學(xué)會(huì)樂學(xué)。3.培養(yǎng)意志意志是人們自覺調(diào)節(jié)自身行為去克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。學(xué)生有了堅(jiān)強(qiáng)的意志,就會(huì)刻苦地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,教師可以通過各種方法磨煉學(xué)生的意志。比如,可以通過榜樣人物教育學(xué)生,也可以通過日常的行為規(guī)范,增強(qiáng)學(xué)
4、生自我約束的意志?？傊?教師的嚴(yán)格要求,有助于多方面培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、果斷性和自制力。為了喚起學(xué)習(xí)熱情,堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志,筆者抓住一切機(jī)會(huì),采用多種形式,從堂上到課外,從表演小品到各種競賽,從個(gè)別談心到主題班會(huì),總不忘最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的心智因素。4.培養(yǎng)情感師生之間建立一種愛生、尊師的情感,就能營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生就能輕松愉快地學(xué)習(xí),思維就會(huì)變得敏捷。在課堂上,教師以自身的言行、臉部表情和目光向?qū)W生表示對(duì)他們的關(guān)愛,學(xué)生感覺到教師的愛,學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高。同時(shí),教師還可以利用課余時(shí)間與學(xué)生交流,進(jìn)一步了解學(xué)生,增進(jìn)師生
5、間的感情。所謂“親其師,信其道”。師生的融洽情感,就會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的情感和決心。二、營造良好的課堂氣氛,使每一個(gè)學(xué)生敢說、樂說良好的課堂氣氛使學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒,處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的,而是師生在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成的,它是一種相互尊重、相互理解的互動(dòng)過程。1.給予學(xué)生及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的自信心初學(xué)者開口說英語,既希望得到教師的肯定,又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試。這時(shí),教師及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)是尤為重要的。一個(gè)欣賞的眼神,一句鼓勵(lì)的話語,一份由衷的贊許,都能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性,
6、在實(shí)踐中樹立學(xué)好英語的自信心。教師的肯定和鼓勵(lì)給予學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)和深切的期望,也能進(jìn)一步促使學(xué)生向教師所期望的方向積極努力,并將教師的真切期望和熱情鼓勵(lì)內(nèi)化為自愛、自尊與自信,有助于學(xué)生健康人格的發(fā)展。2.平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,克服學(xué)生的膽怯心理教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的心理暗示。教師應(yīng)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好英語,都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。這種積極肯定的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的心理暗示,使學(xué)生減少膽怯心理,充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如,對(duì)于性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生,教師可以多設(shè)計(jì)運(yùn)用英語進(jìn)行的活動(dòng)、游戲和競
7、賽,有意識(shí)地給予這些學(xué)生更多的機(jī)會(huì),提高他們開口說英語的勇氣。對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生,教師不要苛求,不要過分在意他們難以克服的發(fā)音障礙。教師還要和全班學(xué)生一起共同理解、尊重和鼓勵(lì)他們,為他們營造一個(gè)說英語的寬松氛圍。三、突出交際性,是提高英語素質(zhì)的關(guān)鍵英語是一種交際工具,學(xué)習(xí)英語是為了培養(yǎng)使用這種工具的能力,而這種使用能力的培養(yǎng)必須在使用的過程中培養(yǎng)。英語課堂應(yīng)努力做到教學(xué)交際化。1.教師堅(jiān)持用英語講課教師堅(jiān)持用英語講課,使課堂成為一個(gè)小小的英語世界,可以大大增加學(xué)生聽、說英語的機(jī)會(huì),使每一個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成聽覺記憶,促進(jìn)聽、說能力的提高
8、。有些教師可能認(rèn)為,學(xué)生所學(xué)的英語語法知識(shí)有限,詞匯量不夠,如果全部用英語授課,會(huì)給學(xué)生帶來壓力。其實(shí)不然。教師一方面要在教學(xué)中堅(jiān)持用學(xué)
