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1、如何在技校英語教學中實施素質教育河北省邯鄲市第一財經學校李文英摘要：素質教育作為我國教育發(fā)展大計中的一項重要內容，課堂教學是實施素質教育最主要、最重要的渠道。技校的目標是培養(yǎng)具有綜合技能的“實用型”人才，更應該重視素質教育的實施。關鍵詞：英語教學素質教育素質教育作為我國教育發(fā)展大計中的一項重要內容，課堂教學是實施素質教育最主要、最重要的渠道。技校的目標是培養(yǎng)具有綜合技能的“實用型”人才，更應該重視素質教育的實施。那么，如何在技校英語教學中實施素質教育呢？筆者認為可以從以下幾點著手：一、技校英語素質教育的主要內容1、思
2、想道德素質思想道德素質是人發(fā)展的原動力。針對學生的實際情況，教師在教學過程中，要遵循語言教學規(guī)律，將思想道德教育巧妙地寓于日常的教學活動之中。在英語的課堂教學中，要幫助學生確立正確的學習態(tài)度，明白英語學習是為了與世界其他各國進行溝通，使他們在了解世界的同時，也讓世界了解中國。2、語言文化素質任何語言都是根植于特定的文化背景之中的，它們各自代表了在源遠流長的歷史長河中形成的獨特的表達方式。語言與文化是相互依存的:語言是文化的載體，文化是語言的內容。一定的語言以一定的文化為靈魂，一定的文化也以一定的語言結構為依托。各民族
3、的文化是獨特的、互不相同的，因此，不同的語言產生于不同的文化背景，在交際中，語言的使用和意義的表達就會有很大的差異。不同的文化背景造成人們的說話方式或習慣不盡相同，在日常交流中，人們總喜歡用自己的說話方式來解釋對方的話語，這就可能對對方的話語做出不準確的推論，從而產生沖突和障礙。僅僅學會一門外語的語音、語法規(guī)則和掌握一定量的詞匯并不意味著學會了這門外語，能夠順利地進行交際。在跨文化交際中，交際的雙方若不能進入同一文化背景之中，就容易產生不解或誤解，從而使交際失敗。技校的英語教學必須體現其“學為所用”的特點，在英語課堂
4、教學中融入跨文化教學內容，使學生能靈活使用英語，提高他們的語言文化素質。3、專業(yè)英語素質專業(yè)英語也稱“專門用途英語”(EnglishforSpecificPurpose簡稱ESP),或“特殊用途英語”，包括機電英語、旅游英語、商務英語、工程英語、法律英語等等。隨著我國加入WTO和全球經濟一體化的深入發(fā)展，中國與世界其他各國的貿易往來和文化、技術交流都日益增加，英語作為中國與世界各國交流的主要媒介，其重要性不容置疑。在技校中開設和本專業(yè)相對應的專業(yè)英語課有著十分重要的意義。4、非智力因素英語素質教育中的非智力因素包括了
5、很多方面的內容。英語學習的成功與否，不僅與觀察、注意、記憶、思維、想象等智力因素有關，而且與興趣、動機、情感、意志等非智力因素有著非常密切而重要的關系。根據學生的實際心理特點，教師要在教學過程中幫助學生培養(yǎng)良好的心態(tài)、寬容的心胸和良好的適應環(huán)境的能力。5、自學能力英語自學能力是指英語學習者在主動而獨立的獲得英語知識、英語技能的活動中所表現出來的一種綜合能力。它是觀察、注意、記憶、思維、想象、閱讀等多種能力的綜合表現，反映了學習者主體自我學習的水平。英語自學能力及其培養(yǎng)是社會發(fā)展的客觀要求，是實施英語素質教育的需要，是
6、終身教育的需要，也是進行研究性學和創(chuàng)新教育的前提和基礎。二、在技校英語教學中實施素質教育的策略1、實行分層教學分層教學，就是充分考慮學生個體差異，對不同層次的學生，進行有針對性的指導，使他們在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分的發(fā)展。它是針對同一課程，按照學生實際的學4程度分班施教的一種重要手段，最大限度的為不冋層次的學生提供適合的教學內容、進度和考核方式等靈活的學條件。分層教學要求教師從實際出發(fā)，改革現行的授課模式，以學生為主體，充分發(fā)掘學生的個性潛能，調動學生學習的主觀能動性，幫助英語學習差的學生建立自信心，使不同層次
7、學生整體受益。2、重視非智力因素對學生的影響知識傳授、技能訓練是技校教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，而對學生非智力因素的開發(fā)乃至其個人適應社會能力的提高，同樣也是技校教學應該努力實現的0標。在英語教學中，教師常常會發(fā)現奮些學生對自己能否學好英語缺乏信心，常抱怨自己腦子笨、記憶力差、沒有學好英語的能力等等。針對這種情況，教師要善于鼓舞學生的士氣，使他們明A，英語的學習只要注意方法，付出努力，就一定能學好。與此同吋，教師要注意因材施教、激發(fā)學生的英語學生興趣；要關心和鼓勵在英語學A）上奮閑難的學生,尊重他們，幫助他們樹立信心；
8、要注意教學內容和教學形式的趣味性、可讀性，把握難易程度。3、開展課外活動，增加實踐機會，培養(yǎng)學生的社會活動能力英語課外教學是英語教學的一個有機組成部分。開展豐富多彩、積極冇益的課外活動也是實施英語素質教育的重要途徑，奮利于培養(yǎng)學生的學A）興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，開闊視野，增強學生的學習能力和語言綜合應用能力。從學生生理和心理特點及其學識
