試論新課程背景下新型師生關(guān)系的構(gòu)建

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1、試論新課程背景下新型師生關(guān)系的構(gòu)建(湖南第一師范學(xué)院王亮)摘要：在基礎(chǔ)教育課程改革的今天,新型師生關(guān)系的構(gòu)建至關(guān)重要。本文緊密聯(lián)系新課程的要求,并結(jié)合師生關(guān)系的現(xiàn)狀,從闡釋師生關(guān)系的概念和內(nèi)涵入手,分析新型師生關(guān)系的特征,論述構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要意義,闡明應(yīng)遵循的原則,并進一步探討其具體舉措,以達到師生關(guān)系的和諧、融洽,更好地實施課程改革。關(guān)鍵詞：新課程；師生關(guān)系；構(gòu)建；教師；學(xué)生課程改革是世界學(xué)校教育發(fā)展的大趨勢。我國在邁入二十一世紀(jì)時加快了基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，從而保證中華民族在全球化進程中的持續(xù)發(fā)展。師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，

2、師生關(guān)系的好壞直接影響教育的效果。正如贊可夫所說：“就教育工作效果來說，很重要的一點就是要看教師和學(xué)生的關(guān)系如何?！彼裕芊裉幚砗脦熒P(guān)系就成為教育成敗的一個關(guān)鍵?？梢?，落實新課程改革的首要前提就是要大力調(diào)整師生關(guān)系。18現(xiàn)實的學(xué)校教育中師生關(guān)系還存在與素質(zhì)教育格格不入的諸多因素，這無疑是實施素質(zhì)教育的大忌。構(gòu)建新型的師生關(guān)系是每一位教師不可回避的重要課題，也是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革目標(biāo)的必然要求。我們必須以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，有意識地對師生關(guān)系進行調(diào)整，建立符合時代要求，適應(yīng)教育需要的新型師生關(guān)系。1．師生關(guān)系的概念及其內(nèi)涵師生關(guān)系是指

3、在教育過程中形成的教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系。這個概念有兩層含義：一是師生關(guān)系是人際關(guān)系，是人與人的關(guān)系。所以師生關(guān)系必須建構(gòu)在人際關(guān)系的普遍特性——地位平等，相互尊重的基礎(chǔ)上。這是建構(gòu)師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)，離開這個前提，師生關(guān)系便會失調(diào)。二是師生關(guān)系是在教育過程中形成的教師與學(xué)生之間的特殊的人際關(guān)系。因此，師生關(guān)系除具有人際關(guān)系的普遍特征外，還具有特殊性——教育特性。這就清楚地告訴我們，在處理師生關(guān)系時，既不能忽視師生關(guān)系的特殊性，把它等同于一般的人際關(guān)系；也不能盲目強調(diào)師生關(guān)系的特殊性，而拋開師生關(guān)系的普遍特征。兩者應(yīng)是辨證統(tǒng)一的，過

4、分強調(diào)哪一方面，都會使師生關(guān)系傾斜、失調(diào)，對師生造成不同程度的傷害，達不到應(yīng)有的教育效果。師生關(guān)系屬于社會關(guān)系的一部分，必然要受社會發(fā)展的制約。不同的社會制度下，具有不同性質(zhì)的師生關(guān)系。主宰封建社會的師生關(guān)系是“師道尊嚴(yán)”。宣傳師道尊嚴(yán)，是封建統(tǒng)治者維護其階級統(tǒng)治的一項措施。中國古代宣揚“天、地、君、親、師”，把老師擺在一個至高無上、不可侵犯的地位。學(xué)生必須對老師畢恭畢敬、惟命是從，否則就是欺師滅祖、大逆不道。強調(diào)“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民學(xué)”18。這種師生關(guān)系反映了封建等級關(guān)系和倫常關(guān)系。師生關(guān)系不平等，學(xué)生絕對服從教師，教師體罰學(xué)生，被認(rèn)為是理所當(dāng)然的

5、事。主宰資本主義社會的是商品化的師生關(guān)系。宣傳金錢萬能和個人主義是資本主義社會的特點。教師為薪而教，具有濃厚雇傭觀點；學(xué)生出錢而學(xué)，尊師觀念比較淡薄。法國資產(chǎn)階級思想家、教育家盧梭等人提出了“民主”、“平等”、“個性自由”、“個性解放”的口號。這相對于在教育上壓制兒童天性和無視兒童人格的封建師生關(guān)系來說，無疑具有進步意義。但盧梭又把它引向極端，認(rèn)為凡造物主手中的東西都是好的，一到社會就變壞了。他主張把兒童放到大自然中去培養(yǎng)，出現(xiàn)否認(rèn)教育和教師的傾向。從而降低了教師的作用和價值，也扭曲了正常的師生關(guān)系。當(dāng)前，我國學(xué)校中的師生關(guān)系，是建立在社會主義制度基礎(chǔ)上的

6、。它是我國社會民主平等、團結(jié)互助的新型人際關(guān)系的反映。它同一切專制社會的師生關(guān)系具有本質(zhì)的不同。2．構(gòu)建新型的師生關(guān)系的重要意義扭曲師生關(guān)系的因素有種種,究其原因就在于教育觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長此以往勢必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開展。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系有其重要的意義。2.1構(gòu)建新型的師生關(guān)系是全面推進素質(zhì)教育的必要條件。18傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是知識的載體,是教學(xué)活動的主宰,學(xué)生是教師知識傳授的對象。課堂上,老師站在講臺上嚴(yán)肅認(rèn)真地講解,學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地記、專心地聽。老師講的知識點,學(xué)生掌握了就達到了教學(xué)目的。而今天推行的教育是創(chuàng)新教育,以發(fā)揮人的潛能

7、,全面提高人的素質(zhì)為己任。這和應(yīng)試教育有著本質(zhì)的區(qū)別。教師不再僅僅是知識的傳授者,而應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;不再是教科書的執(zhí)行者,而應(yīng)是創(chuàng)造性地運用教材與學(xué)生一起交流的合作者。所以整個教育過程都應(yīng)有良好的關(guān)系作為紐帶,照本宣科、強塞硬灌終究不能完成素質(zhì)教育的任務(wù)。2.2構(gòu)建新型的師生關(guān)系是實現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的必然要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計思路,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,及伴隨這一過程而產(chǎn)生的情感體驗和正確的價值觀。教師在教學(xué)過程中,主要關(guān)注的是如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢去促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展。這就需要師生之間互相溝通、

8、交流,教師要以平等的心態(tài)看待學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)對課程目標(biāo)作出了明確的