探 討 怎 樣 上 好 實 驗 課

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1、探討怎樣上好實驗課XXXXXX中學(xué)XXX物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗是探索物理知識的源泉，課堂演示實驗是中學(xué)物理實驗教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法。也是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要手段之一。實驗教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)中的重要組成部分．那么，如何才能搞好實驗教學(xué)呢？為此，我進(jìn)行了專題研究，總結(jié)出了實驗課教學(xué)的基本方法。一、學(xué)生實驗的教學(xué)方法物理課學(xué)生實驗，就是由學(xué)生親自動手做的物理實驗。它有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)他們的個性得

2、到發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實驗動手能力。（一）學(xué)生實驗的類型物理課學(xué)生實驗，一般有以下幾個類型：１．練習(xí)使用物理儀器有些學(xué)生實驗是專門練習(xí)使用物理儀器的。如：練習(xí)使用游標(biāo)卡尺和螺旋測微器；練習(xí)使用打點計時器；練習(xí)使用多用電表等。２．測定物理量有些學(xué)生實驗是為了測定某些物理量。如：測單擺的重力加速度；測勻變速直線運動的加速度；測金屬絲的電阻率；測電源的電動勢和內(nèi)電阻等。３．觀察和研究物理現(xiàn)象有些學(xué)生實驗是觀察和研究某些物理現(xiàn)象的。如：觀察光的衍射現(xiàn)象；研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象等。４．驗證物理規(guī)律有些學(xué)生實驗是為了驗證某些物理

3、規(guī)律。如：驗證牛頓第二定律；驗證機(jī)械能守恒定律；驗證波意耳定律等。5（二）根據(jù)不同實驗，采用不同的教學(xué)方法不同類型的學(xué)生實驗具有各自的特點，教學(xué)中要根據(jù)不同的實驗類型，采用不同的教學(xué)方法．１．示范——練習(xí)——總結(jié)法練習(xí)使用物理儀器的實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生掌握物理儀器的使用方法或讀數(shù)方法，學(xué)生自己練習(xí)物理儀器的使用方法或讀數(shù)方法，在學(xué)生實驗練習(xí)了某種物理儀器以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)使用方法及讀數(shù)方法，找出其難點問題，師生共同分析，得出解決方法。如：螺旋測微器的讀數(shù)時，學(xué)生對“半刻度線”是否露出的判斷，感到困惑．此時教師要從螺旋測微器的原理出發(fā)，分析判斷“半刻度線”是否露出的

4、方法：可動刻度的零刻度線在固定刻度的準(zhǔn)線之上，固定刻度的半線未露出；可動刻度的零刻度線在固定刻度的準(zhǔn)線之下，固定刻度的半刻度線已露出；可簡記為：半刻度線“下露、上未露”。因此，要采用示范——練習(xí)——總結(jié)的教學(xué)方法。２．觀察——分析——總結(jié)法觀察物理現(xiàn)象的實驗?zāi)康氖鞘箤W(xué)生了解現(xiàn)象產(chǎn)生的條件，觀察現(xiàn)象發(fā)生的過程，從而加深對現(xiàn)象的理解。因此，在教學(xué)中要采用觀察——分析——總結(jié)法。要對觀察實驗的方法與技巧、物理現(xiàn)象的本質(zhì)以及如何利用這個物理現(xiàn)象解釋有關(guān)物理問題，進(jìn)行歸納和總結(jié)，有利于提高學(xué)生觀察實驗的能力。３．引導(dǎo)——實驗——分析法測物理量的實驗?zāi)康氖峭ㄟ^物理實驗，測出某些物理量

5、的數(shù)值，教師要指導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。處理實驗數(shù)據(jù)通常有兩種方法：解析法和圖象法；解析法準(zhǔn)確，但運算繁瑣；圖象法形象直觀，但有時不夠精確。要根據(jù)具體實驗要求選擇不同的數(shù)據(jù)分析方法，得出被測物理量的結(jié)果,有利于學(xué)生加深對這些物理量的理解。因此，在教學(xué)中要采用引導(dǎo)——實驗——分析法。４．理論——實驗——綜合法驗證物理規(guī)律的實驗?zāi)康氖鞘箤W(xué)生用實驗驗證物理規(guī)律，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析：一方面總結(jié)實驗方法與技巧；另一方面要從理論和實驗兩個方面來理解和認(rèn)識物理規(guī)律。如：氣體等溫變化的玻意耳定律，通過分子動理5論來解釋它和用實驗來證明它的正確性，這樣學(xué)生對玻意耳定律的理解更

6、深刻了，有利于深入理解物理規(guī)律。因此，在教學(xué)中要采用理論——實驗——綜合法。５．將驗證性實驗改為探索性實驗，培養(yǎng)學(xué)生探索物理知識的能力中學(xué)物理實驗一般都是驗證性實驗，都是在老師講解了有關(guān)的規(guī)律以后，讓學(xué)生通過實驗去驗證這一規(guī)律。為了培養(yǎng)學(xué)生探索物理知識的能力，我們將某些驗證性實驗改為探索性實驗。具體做法是：在老師的指導(dǎo)下，將實驗的有關(guān)數(shù)據(jù)測出來，再對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，分析，總結(jié)出有關(guān)的物理規(guī)律。例如在高中物理“牛頓定律”的教學(xué)中，為了使學(xué)生深刻理解和牢固掌握牛頓第二定律，在學(xué)習(xí)這一節(jié)之前，我們先用兩課時，指導(dǎo)學(xué)生測出加速度跟力的關(guān)系和加速度跟質(zhì)量的關(guān)系的有關(guān)數(shù)據(jù)，然后再用一個

7、課時，師生們一起對所測數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析得出：在質(zhì)量一定時，加速度與外力成正比；在外力一定時，加速度與質(zhì)量成反比。進(jìn)而總結(jié)出牛頓第二定律。（三）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力在教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)膶嶒炚n題，給出實驗所需的器材，讓學(xué)生去設(shè)計實驗的方法和步驟，然后用實驗去驗證其方法和步驟是否正確和恰當(dāng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。例如在物理教學(xué)中，給學(xué)生出了如下的實驗設(shè)計題：給你一根有刻度的杠桿，一個質(zhì)量為m的鉤碼，一杯水，兩根細(xì)線和一個待測小石塊．要求利用以上器材設(shè)計出測石塊密度的方案。這是一綜合性較強、應(yīng)用物理