高中體育教學(xué)也需要激勵教育

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1、高中體育教學(xué)也需要激勵教育我國幾千年形成的教育傳統(tǒng)模式，存在著許多的誤區(qū)，比如說“棍棒底下出孝子”，往往認(rèn)為嚴(yán)厲批評作用大。新課程改革后，很多人認(rèn)識到了激勵的作用，于是“激勵教育”的說法應(yīng)運而生。激勵教育是通過針對學(xué)生的特點與個性分析，在教育教學(xué)中注重突出學(xué)生的自尊心、自信心，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的動力。堅持不懈的激勵教育，能夠使學(xué)上克服自卑心理，充分建立自信心，從而進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。因此，激勵教育在我們體育教學(xué)中也能起到非常重要的作用。一、激勵教育的作用分析1、激勵教育能夠保護(hù)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。在我們體育

2、教學(xué)過程中，有些項目學(xué)生是有懼怕心理的，以背越式跳高為例。這個項目學(xué)生就有懼怕心理，尤其是女生?；旧喜桓姨Ｈ绻虒W(xué)方法運用不得當(dāng)，勢必影響教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。在教育學(xué)生的過程中，要減少甚至不使用抱怨刺激的言辭，如“快跳呀”“摔不死呀”“你不跳一輩子也跳不過去”“你們這些膽小鬼”“懦夫”高中體育教學(xué)也需要激勵教育我國幾千年形成的教育傳統(tǒng)模式，存在著許多的誤區(qū)，比如說“棍棒底下出孝子”，往往認(rèn)為嚴(yán)厲批評作用大。新課程改革后，很多人認(rèn)識到了激勵的作用，于是“激勵教育”的說法應(yīng)運而生。激勵教育是通過針對學(xué)生的

3、特點與個性分析，在教育教學(xué)中注重突出學(xué)生的自尊心、自信心，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的動力。堅持不懈的激勵教育，能夠使學(xué)上克服自卑心理，充分建立自信心，從而進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)。因此，激勵教育在我們體育教學(xué)中也能起到非常重要的作用。一、激勵教育的作用分析1、激勵教育能夠保護(hù)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。在我們體育教學(xué)過程中，有些項目學(xué)生是有懼怕心理的，以背越式跳高為例。這個項目學(xué)生就有懼怕心理，尤其是女生。基本上不敢跳。如果教學(xué)方法運用不得當(dāng)，勢必影響教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。在教育學(xué)生的過程中，要減少甚至不使用抱怨刺激的言

4、辭，如“快跳呀”“摔不死呀”“你不跳一輩子也跳不過去”“你們這些膽小鬼”“懦夫”等等。教師想通過這種刺激，來提高學(xué)生練習(xí)的興趣是可以理解的，也許正因為這些話，不僅傷害了孩子的自尊心和自信心，甚至在他們幼小的心靈留下一生無法挽回的影響。從而對體育課喪失興趣，甚至長生懼怕心理和對抗情緒。此時教師若能消除學(xué)生的害怕心理,鼓勵學(xué)生使他們能勇敢的去跳，讓他們自覺自愿的去練習(xí)。在一點一滴的進(jìn)步中，去建立自信，體會進(jìn)步和成功的快感。教師在上課之前，既要備教材又要備學(xué)生，了解每個學(xué)生的優(yōu)缺點，身體素質(zhì)以及體育各個項目的能力和專長。

5、要提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。只有這樣才能讓學(xué)生敬佩你，也才能做到因材施教。以跳高課為例：首先,講解跳高的起源、特點和性能。結(jié)合奧運會等田經(jīng)知識，使他們逐漸對跳高產(chǎn)生興趣和好感,講解學(xué)習(xí)跳高的重要性和緊迫性。上一次跳高課是不容易的,需要一定的場地器材,有些學(xué)?？赡懿痪邆溥@樣的條件,將來我們當(dāng)中一部分同學(xué)也許這一輩子就這一次了，所以要認(rèn)真練習(xí)。教師在鼓勵學(xué)生的同時，要積極做出示范，講解要點使學(xué)生了解正確的跳高動作。指出學(xué)生錯誤動作的同時，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們分析產(chǎn)生問題的原因，找出解決問題方法或制定改正的方

6、案。做好安全保護(hù)工作，這樣做不僅能緩解學(xué)生緊張、惶恐的心理，還能讓學(xué)生對教師充滿信任，對未來充滿信心。2、激勵教育能夠提高教學(xué)效果。人最本質(zhì)的追求就是渴望得到尊重和欣賞，因此激勵教育是一種科學(xué)、有效的教育方式。這就要求我們教師對每個學(xué)生的情況都必須全面了解，要尊重學(xué)生們的個體差異，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點和長處，挖掘每個學(xué)生的潛能，給每個學(xué)生提供發(fā)揮個人才能的空間和機(jī)會。使學(xué)生的能力在學(xué)習(xí)、生活中得到鍛煉提高，或者在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，分析原因，找到成功的辦法。例如：有的同學(xué)彈跳好，但是過桿動作不好，我就鼓勵他說，你跳

7、的很高，如果髖關(guān)節(jié)再向上頂一些就更好了；有的同學(xué)過桿動作不錯，但起跳動作不好，影響了跨越高度。我就表揚他說：你的過桿動作非常漂亮，如果助跑和起跳的動作銜接的好的話，你還可以跳更高。激勵教育的實踐已經(jīng)證明，正確、合理的運用激勵教育不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高心理承受能力，還可以使受教育者在輕松、自信、快樂的氛圍中增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生追求的欲望，自覺鉆研探討各種問題，大大提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。二、激勵教育的具體實施方法1、對學(xué)生的表揚和鼓勵是激勵教育的階梯。自信是一個人成功的前提，幫助學(xué)生樹立自信心，

8、表揚和鼓勵顯得尤為重要。心理學(xué)家的研究也表明，學(xué)生只有在融洽的師生關(guān)系中，才會有安全感，才能充分地展現(xiàn)自己的個性，發(fā)揮才能。對學(xué)生的激勵不是“真實的謊言”，更不是停留在口頭上的華麗詞藻，要讓學(xué)生真實的感受到、體會到教師的關(guān)心和愛護(hù)，激勵才會具有激勵作用。我經(jīng)常在體育課上提與數(shù)學(xué)、物理相關(guān)的知識以提高同學(xué)學(xué)習(xí)文化課和體育課練習(xí)的興趣。例如，提問：隨著橫桿的升高