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《談教研管理的藝術(shù)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、談教研管理的藝術(shù)（本文作者是廣州市白云區(qū)南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)）所謂“管理藝術(shù)”，是指管理者依靠自己的管理學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧和創(chuàng)造力，在自身素質(zhì)、才能等基礎(chǔ)上形成的非規(guī)范化的經(jīng)驗(yàn)性和創(chuàng)造性相互滲透的管理技能。簡(jiǎn)而言之，管理藝術(shù)是指管理者在管理工作中富有創(chuàng)造性的方式、方法、手段、策略和技能技巧。教研管理是幼兒園業(yè)務(wù)管理的重要組成部分,是幼兒園管理不可缺少的環(huán)節(jié)。只有充分發(fā)揮教研管理藝術(shù),才能有效地調(diào)動(dòng)和組織教研力量,才能保證教研工作緊張有序地進(jìn)行,才能達(dá)到鍛煉隊(duì)伍,培養(yǎng)新人,增強(qiáng)園長(zhǎng)威信的目的。教研管
2、理的藝術(shù),體現(xiàn)在靈活地處理好以下八對(duì)辨證關(guān)系上。????一、開(kāi)展教研與隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系????幼兒園管理工作的成績(jī),重看抓隊(duì)伍建設(shè)的成效,重看是否通過(guò)它的組織和管理將每個(gè)骨干教師的最大潛能發(fā)揮出來(lái),并將她們協(xié)調(diào)組織好,捏成一個(gè)拳頭。因?yàn)殛?duì)伍建設(shè)抓好了,教師素質(zhì)得到提高，才能更好地促進(jìn)教科研工作的開(kāi)展。這就使得如何結(jié)合教育實(shí)踐指導(dǎo)教師開(kāi)展教育科學(xué)研究，充分發(fā)揮每位教師在教研工作中的創(chuàng)造性就顯得非常重要。而幼兒園工作特點(diǎn)是鎖碎,突擊任務(wù)多,時(shí)間不夠用。在時(shí)間精力的分配上,園長(zhǎng)也是抓具體工作的多,抓隊(duì)伍建設(shè)
3、的少。傳統(tǒng)的用人制度是“使用”而不是“培養(yǎng)”,效率不高,質(zhì)量也就上不去。作為一個(gè)成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該把開(kāi)展教研工作看成是培養(yǎng)教師隊(duì)伍的重要途徑和手段，即對(duì)教職工進(jìn)行不斷的教育和培訓(xùn)，使他們具有勝任工作的新的知識(shí)能力和修養(yǎng)。只有這樣，才會(huì)使整個(gè)幼兒園教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和變革的新形勢(shì)，才能把科研課題同日常的保教工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，以科研帶動(dòng)教研，以教研帶動(dòng)教學(xué)。????我園的做法是：首先是加強(qiáng)中層干部(園務(wù)會(huì)成員、級(jí)組長(zhǎng))權(quán)職的落實(shí)，完善職責(zé)，要求做到上傳下達(dá)，敢管善管，充分發(fā)揮其作用；其次是加強(qiáng)基層干部(班
4、長(zhǎng))的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，每月組織一次班務(wù)會(huì)，以總結(jié)全月工作，制定下月目標(biāo)，加強(qiáng)溝通，提高班長(zhǎng)的班級(jí)協(xié)調(diào)能力；再次是在每學(xué)期進(jìn)行的“崗位練兵”活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀摩、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比等活動(dòng)，鍛煉教師的組織和表達(dá)能力，促教師觀念的更新，促教師教學(xué)能力的提高。這樣既順利地開(kāi)展了教科研工作又促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。??二、鼓勵(lì)成功和允許失敗的關(guān)糸????成功與失敗是一對(duì)矛盾，如何靈活地處理這一對(duì)矛盾則體現(xiàn)了管理者的管理藝術(shù)。具有現(xiàn)代意識(shí)的管理人員,抓隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)人才要從“學(xué)習(xí)組織型”向“教導(dǎo)組織型”轉(zhuǎn)化。在教科研
5、管理工作中，園長(zhǎng)一是要做到言傳身教，教導(dǎo)提高；二是要采取既鼓勵(lì)成功以允許失敗的培養(yǎng)方法。鼓勵(lì)成功是指通過(guò)園長(zhǎng)自己的言論、行為,甚至意識(shí)狀態(tài)來(lái)引導(dǎo)老師向著預(yù)定目標(biāo)努力。具體方法如下：????方法一??用經(jīng)驗(yàn)、心得傳授影響激勵(lì)。????方法二??熱情的態(tài)度投入,感染鼓勵(lì)成功。????方法三??真正做到任人為賢,而不是任人為學(xué)歷才能使教師“八仙過(guò)?！备鞅M其能。要培養(yǎng)人才，就應(yīng)千方百計(jì)，發(fā)掘出人的巨大潛能，使其在實(shí)踐中充分發(fā)揮潛能。????幼兒園完成保教目標(biāo)靠全體教師,而教師能力有強(qiáng)有弱，教師積極性有高有低
6、，只有做到讓青年教師多嘗試、多實(shí)踐、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能調(diào)動(dòng)全體人員的工作積極性，才能使青年教師從失敗中成長(zhǎng)起來(lái)。????三、適當(dāng)表?yè)P(yáng)與適當(dāng)壓力的關(guān)系????人要有一定的壓力才有進(jìn)步的動(dòng)力,如果不能讓人充分發(fā)揮才干，其能力不但不能提高，反而會(huì)停滯不前，而若能適量地加重任務(wù)，甚至超出其本人能力的任務(wù)、權(quán)力，反而能使他的潛在能力得到充分發(fā)揮。如讓教師“跳一跳，摘到桃”“青年文明崗”等，讓每位教師感到有壓力又有動(dòng)力，激勵(lì)教職工在教研工作中展示其潛在才能，促進(jìn)提高。????方式：1.下達(dá)既定工作目標(biāo)
7、。2.明確某項(xiàng)工作最后期限。3.談心或會(huì)議上肯定成績(jī)并指出其不足來(lái)給予壓力。??表?yè)P(yáng)可表達(dá)管理者對(duì)教師充分的信任，可增強(qiáng)教師自信心，使其工作更具創(chuàng)造性。但同時(shí)也應(yīng)注意：壓力和表?yè)P(yáng)都是雙刃劍,過(guò)量的壓力會(huì)讓人喘不過(guò)氣來(lái)，心境郁悶以至工作消極。過(guò)量的表?yè)P(yáng)也會(huì)讓人驕傲自滿，盲目自信，故步自封。在教研管理中，對(duì)兩者的運(yùn)用要做到適時(shí)、適量、適度，交替使用。????四、直接指揮與授權(quán)指揮的關(guān)系????幼兒園教科研“三級(jí)網(wǎng)絡(luò)”體系中，抓好年級(jí)組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)骨干是關(guān)鍵。園長(zhǎng)切忌干預(yù)太多，指手劃腳，應(yīng)通過(guò)授權(quán)為骨干教師提
8、供學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我園具體做法是：1、制定教科研進(jìn)度表,讓級(jí)組長(zhǎng)督促檢查并記錄。2.幫助被授權(quán)者樹立威信，讓其他人知道被授權(quán)者有權(quán)處理其權(quán)力范圍的問(wèn)題，使其更有自信，敢說(shuō)敢管。3.充分尊重級(jí)組長(zhǎng)、不隨意干涉，只要不犯原則性的錯(cuò)誤，就支持其完成任務(wù)。4.不定期地動(dòng)態(tài)地考察被授權(quán)者的指揮能力，組織能力，決斷能力威信等，促進(jìn)其進(jìn)步。另外，管理者要做到經(jīng)常查看教研記錄，通過(guò)看記錄，掌握情況；定期聽(tīng)取教研組長(zhǎng)的匯報(bào)，提高教研組長(zhǎng)的語(yǔ)言，文字表達(dá)能力，使教研組長(zhǎng)會(huì)干，會(huì)說(shuō)，會(huì)總結(jié)
