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《 jg 調(diào)研報告：關(guān)于留守兒童與非留守兒童學(xué)習(xí)差異影響因素的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題名稱：關(guān)于留守兒童與非留守兒童學(xué)習(xí)差異影響因素的研究——以清遠市飛來峽鎮(zhèn)為例組長姓名：吳琳琳研究成員：黃威昌何幕瑩羅嘉斌吳倩怡目錄一、調(diào)研概況1（一）調(diào)研背景1（二）調(diào)研目的及意義1（三）調(diào)研對象2（四）調(diào)研方法2（五）可行性分析3（六）風(fēng)險預(yù)測3（七）調(diào)研方案3二、問卷分析4（一）基本情況4（二）關(guān)于家中長輩對學(xué)生學(xué)習(xí)要求、關(guān)愛程度的分析5（三）關(guān)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析6（四）關(guān)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生人際關(guān)系情況的分析7（五）關(guān)于當(dāng)?shù)貙W(xué)生對未來學(xué)習(xí)與工作的發(fā)展規(guī)劃的分析8（六）關(guān)于留守兒童與非留守兒童所受學(xué)習(xí)要求的嚴(yán)格程度和關(guān)心程度的分析10（七）
2、關(guān)于留守兒童與非留守兒童學(xué)習(xí)成績差異的分析12（八）關(guān)于留守兒童與非留守兒童學(xué)習(xí)方式差異的分析12（九）關(guān)于留守兒童與非留守兒童人際交往差異的分析14（十）關(guān)于留守兒童與非留守兒童對未來學(xué)習(xí)和工作發(fā)展規(guī)劃差異的分析15（十一）關(guān)于家長或長輩對兒童學(xué)習(xí)要求的嚴(yán)格程度和關(guān)愛程度對學(xué)習(xí)影響的分析16三、訪談分析17（一）留守兒童與非留守兒童的訪談分析17（二）留守兒童與非留守兒童家長的訪談分析18（三）校領(lǐng)導(dǎo)的訪談分析18四、總結(jié)19（一）總體上，留守兒童的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)熱情都弱于非留守兒童19（二）父母外出務(wù)工的家庭情況對留守兒童有一定程度的消極影
3、響，但影響不大19（三）留守兒童與非留守兒童在家中所受到的學(xué)習(xí)要求與關(guān)愛程度不同19（四）留守兒童與非留守兒童相比，更加依賴家中長輩而缺少與老師的溝通20（五）學(xué)校有舉辦關(guān)愛留守兒童的校園活動，但是學(xué)校老師很少關(guān)心留守兒童20（六）留守兒童在人際交往中稍顯孤僻，但是卻能積極融入學(xué)習(xí)討論20五、可行性建議20（一）給留守兒童家長的建議20（二）給留守兒童的建議21（三）給學(xué)校、老師的建議22六、附錄24附錄一調(diào)查問卷24附錄二關(guān)于對留守兒童的訪談稿25附錄三關(guān)于非留守兒童的訪談稿28附錄四關(guān)于留守兒童家長的訪談稿29附錄五關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的訪談稿30
4、關(guān)于留守兒童與非留守兒童學(xué)習(xí)差異影響因素的研究——以清遠飛來峽鎮(zhèn)江口為例摘要位于清遠市清城區(qū)的飛來峽鎮(zhèn)江口，因當(dāng)?shù)毓I(yè)、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展并不發(fā)達，相對于附近經(jīng)濟較為發(fā)達的城鎮(zhèn)、市區(qū)等地方，就業(yè)機會較少，導(dǎo)致當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)學(xué)生的父母都去附近城鎮(zhèn)或市區(qū)長期務(wù)工，留下子女在家由老人或其他親戚照顧看管，因而當(dāng)?shù)赜邢喈?dāng)一部分學(xué)生為留守兒童，且其學(xué)習(xí)成績與非留守兒童相比較差，且留守兒童的這種劣勢還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)態(tài)度上。本調(diào)研小組經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童在家庭環(huán)境、行為性格、人際交往和在校表現(xiàn)等方面與非留守兒童存在差異，本調(diào)研小組將留守兒童與非留守兒童在這些因
5、素中的差異作對比分析，研究導(dǎo)致其學(xué)習(xí)差異的主要因素、主要問題，找出提高留守兒童學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成績的有效方法，為其父母、當(dāng)?shù)貙W(xué)校以及學(xué)校老師提供可行性的建議，幫助家長、學(xué)校更好地解決留守兒童的學(xué)習(xí)問題，幫助當(dāng)?shù)亓羰貎和玫爻砷L與進步。關(guān)鍵詞留守兒童非留守兒童學(xué)習(xí)差異影響因素一、調(diào)研概況（一）調(diào)研背景飛來峽鎮(zhèn)江口雖處于清遠市清城區(qū)，但當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展并不發(fā)達，很多家長長期在外務(wù)工造成當(dāng)?shù)赜性S多留守兒童。而且據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師反映，留守兒童與非留守兒童總體來講在學(xué)習(xí)上存在著明顯差異，這種學(xué)習(xí)差異主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)態(tài)度上。為提高留守兒童的
6、學(xué)習(xí)成績，端正留守兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度等問題，針對其家庭環(huán)境、父母的教育方式、性格行為和人際交往等因素展開研究，希望得出有利于提高留守兒童學(xué)習(xí)的結(jié)果和建議，幫助學(xué)校和家長完善、改進對留守兒童的教育方式。（二）調(diào)研目的及意義1.了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生，特別是留守兒童，有關(guān)家庭、學(xué)習(xí)以及人際交往等方面的信息從總體上了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的父母或家中長期同住的長輩（針對留守兒童而言）的務(wù)工情況、教育方式，以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方式、人際交往與發(fā)展規(guī)劃等信息，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題，引起學(xué)校、家長對學(xué)生（特別是留守兒童）學(xué)習(xí)與生活的重視。2.分析留守兒童與非留守
7、兒童的學(xué)習(xí)差異并研究其主要影響因素32針對留守兒童與非留守兒童的學(xué)習(xí)差異，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)行為以及學(xué)習(xí)態(tài)度這三方面的差異展開分析，并深入研究影響其差異的因素，分析這些因素中哪些為主要因素，結(jié)合對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長的采訪，探討從這些影響因素入手采取相應(yīng)的措施。1.針對造成學(xué)習(xí)差異的主要因素為學(xué)校、老師以及家長等提出可行性建議幫助學(xué)校、老師以及家長更好地關(guān)愛留守兒童，為解決留守兒童的學(xué)習(xí)和生活中的問題而提出可行性的建議是本次調(diào)研的重要意義，通過分析數(shù)據(jù)，調(diào)查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長以及留守兒童本身的想法和建議，探討主要影響因素從而找出解決問題的有效措施，通過學(xué)
8、校、老師和家長或家中長期同住的長輩的共同努力幫助留守兒童更加積極向上地學(xué)習(xí)與生活。（三）調(diào)研對象1.問卷調(diào)查對象本次調(diào)研主要針對清遠市清城區(qū)飛來峽鎮(zhèn)江
