翻越遠方的大山教案

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1、陜西省基礎(chǔ)教育教學成果評選參評作品《翻越遠方的大山》教學設(shè)計《翻越遠方的大山》教學設(shè)計教材分析：《翻越遠方的大山》是蘇教版小學語文三年級下冊第二單元的一篇精讀課文。文章以第一人稱口吻真實記錄了劉翔從“不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝世界“跨欄王”的經(jīng)過，這樣的經(jīng)過就是從起飛到超越夢想的過程，蘊含了“只要堅持不懈地努力，就有超越夢想的可能”的道理。設(shè)計理念：《課標》指出“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”，要求學生能夠“有自己的心得”、“提出自己的看法和疑問”、

2、“做出自己的評價”、“提高自己的欣賞品味和審美情趣”。中高年級的語文教學，應(yīng)著重指導(dǎo)學生在閱讀中提出自己個性化的見解。因此，在設(shè)計教學流程時，我采用了富有我校特色的“一線四步”教學模式實施教學，即“讀為主線”，按照“自讀積累——導(dǎo)讀達標——讀寫訓練——閱讀推薦”四步進行操作?！皩?dǎo)讀達標”分為“初讀——精讀——美讀——誦讀”四個環(huán)節(jié)。教學目標：1、讓學生了解劉翔成功的過程，感受他不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的精神。2、指導(dǎo)學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學生能夠從劉翔身上得到啟示：只要堅持不懈地

3、努力，就有超越夢想的可能。重點：讓學生了解劉翔成功的過程，感受他不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的精神。難點：引導(dǎo)學生能夠從劉翔身上得到啟示：只要堅持不懈地努力，就有超越夢想的可能。教學方法：“一線四步”教學法、品詞析句法、情境教學法、語言描述法、板書示意法。教學準備教師：劉翔跨欄視頻、《超越夢想》音樂伴奏、課件學生：課前搜集的成語、名言教學過程：一、自讀積累。1、同學們，你們都積累了哪些有關(guān)“志向與堅持”的成語或名言？（學生展示）2、老師也積累了不少，想不想看看老師的成果？教師課件出示“百寶箱”，讓學生快速

4、記憶?！驹O(shè)計意圖：《課標》強調(diào)“要全面提高學生的語文素養(yǎng)?！闭Z言積累是提高學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。我校提出的“一線四步”教學模式中，把自讀積累放在每課教學的第一環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學生積累語言文字的能力。因此設(shè)計的這一環(huán)節(jié)既檢查了學生對知識的積累情況，又為學習課文，感受劉翔精神做好了鋪墊?！慷?、導(dǎo)讀達標。1、學習第一段。（1）昨天我們學習了《翻越遠方的大山》，是誰翻越大山的？“遠方的大山”指的是誰？（學生回答，教師相機在黑板上畫出一座大山。）“遠方”說明了什么？（2）劉翔把約翰遜比作“遠方的大山”，反映了

5、什么？（約翰遜很厲害）（3）自讀課文1、2自然段，找找哪些詞語也說明了這一點？【設(shè)計意圖：“初讀”環(huán)節(jié)以簡明扼要的問題，引導(dǎo)學生快速瀏覽文本，感知大意，為精讀做好鋪墊?！浚ê茉缇椭?、根本、有朝一日、奢望……）師問：同學們，生活中你們奢望過什么？（學生交流）【設(shè)計意圖：這是“導(dǎo)讀達標”中的“精讀”環(huán)節(jié)。學生對“奢望”這個詞語比較陌生，如果老師單純的告訴學生它的字面意思，學生可能難以真正理解。讓學生列舉生活實例，談自己的愿望，這樣有助于學生在交流中深化對詞語的理解?！浚?）當時的劉翔根本就不敢奢望

6、看到約翰遜，劉翔當時只是一名普通的跨欄運動員，而美國運動員約翰遜已經(jīng)名揚天下了，在他21年的運動生涯中，他共奪得世錦賽金牌4枚，奧運會金牌1枚，室內(nèi)世錦賽金牌3枚，并11次跑進13秒大關(guān)。劉翔覺得自己和約翰遜相差太遠了，這又讓你想到了文中的哪個詞？（遙不可及）（5）能說說此時劉翔的心情嗎？（沉重、無可奈何）能把這樣的感受讀出來嗎？（指名讀，師生評價。）【設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！薄耙痪€四步”模式也強

7、調(diào)以讀為主線，讓學生在讀中理解，讀中感悟。理解了詞語的意思，就要指導(dǎo)學生通過朗讀把文字蘊含的感情表達出來。這樣可以讓學生設(shè)身處地的感受劉翔的內(nèi)心世界。】2、學習第二段。過渡：可是從2001——2003三年時間里，劉翔卻一步步來到了山腳下，他這一路是怎么走來的？默讀第3——7自然段。這一部分有幾個表示時間的詞語，劃出來。（學生匯報，教師板書）這些詞語見證了劉翔不斷努力，不斷進步的過程！①誰能來說說2001年“我”和約翰遜的表現(xiàn)？②“風馳電掣”是什么意思？由這個詞語你想到了哪些事物？（過山車、地鐵、

8、火箭、摩托車……）③如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風馳電掣的速度時，心里會想些什么？④作為一名一直以來把約翰遜當作自己目標的運動員，劉翔此時心里是怎么想的？（學生讀句子“劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？”）⑤從這句話中，你體會到了什么？（劉翔決心趕超約翰遜）你想用自己積累的哪句名言鼓勵他？⑥那么，2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢？⑦當看到約翰遜的背影時，劉翔的心里又會想些什么？遺憾的是，劉翔摔倒了，你想用自己積累的哪句名言鼓勵他？過渡：在不斷的訓練中，在堅定的決心下，劉翔的成績越來越