4、翻越遠(yuǎn)方的大山

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1、4、翻越遠(yuǎn)方的大山主備人：秦樂(lè)菲復(fù)備人：王琴芝一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程，體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。三、教學(xué)難點(diǎn)：能從劉翔的故事中獲得啟示。四、教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、配套光盤(pán)五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生詞新詞。能力目標(biāo)：能正確書(shū)寫(xiě)、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感

2、目標(biāo)：初步感知?jiǎng)⑾璨粩噙M(jìn)到，不斷超越自我的進(jìn)取精神。教學(xué)過(guò)程：一、視頻引路、導(dǎo)入課題：1、播放劉翔跨欄的視頻。2、你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)能介紹一下他？（多找?guī)酌瑢W(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充）【這里預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生從各方面了解到了信息，介紹的自然而到位。】3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這篇文章。（板書(shū)課題：翻越遠(yuǎn)方的大山）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求：（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)理解詞義，讀懂課文。（3）思考如下問(wèn)題：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？【最

3、后一個(gè)問(wèn)題可以采取表格的形式，利于學(xué)生理解?！?、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。3、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀?？鐧?田徑?決賽?希臘?雅典?國(guó)際?隱隱?成績(jī)?紀(jì)錄?吶喊?當(dāng)初?祝賀?遙不可及?風(fēng)馳電掣讀音注意：掣?（2）指名分自然段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子?！咀x書(shū)時(shí)，要適當(dāng)注意學(xué)生的添字漏字?！课闹杏袃商巻?wèn)句，要讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。4、學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？（3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會(huì)到了什么？【這里可以讓學(xué)生動(dòng)筆，邊讀邊找，做做記號(hào)?！?、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地

4、方？提出疑問(wèn)，師生共同解決。三、再讀課文，繼續(xù)感知。1、播放錄音。學(xué)生選擇自己喜歡或讀得最好段落進(jìn)行朗讀。2、用自己的語(yǔ)言概括文章講了一件什么事?！疽m當(dāng)引導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生是有難度的?！克摹⒆R(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)主備人：秦樂(lè)菲復(fù)備人：王琴芝認(rèn)知目標(biāo)：了解劉翔成功的過(guò)程，感受他不斷超越自我的精神。能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：能夠從劉翔身上得到某種啟示。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)鞏固。1、你覺(jué)得劉翔是怎樣的人？讀題二、研讀文本，感受歷程。1、自由讀全文，說(shuō)一說(shuō)，文中的哪一句話點(diǎn)明了題目？2、出示：那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功地翻越了遠(yuǎn)方的大山?。。?）這段話在文

5、中起著什么作用？【總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨的作用，學(xué)生不是特別明白，要適當(dāng)引導(dǎo)?！浚?）這句話后面的“！”表示什么？應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀這句話？（激動(dòng)、欣喜）3、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么？你是從文中哪兒找出來(lái)的？（1）把約翰遜比作大山，說(shuō)明了什么？哪個(gè)詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)？（2）“遙不可及”是什么意思？（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會(huì)到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)）【這兩個(gè)問(wèn)題采取先讀后悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。】（3）指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（應(yīng)該用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”）（4）能說(shuō)說(shuō)此時(shí)劉翔的心情嗎？展開(kāi)想象談一下。

6、過(guò)渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來(lái)讀讀第3-10自然段。4。、上節(jié)課我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)見(jiàn)證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過(guò)程，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文，然后填表吧！時(shí)間“我”約翰遜2001年??2002年??2003年??2004年??（1）學(xué)生自由填表讀課文，填表。（2）全班交流。①誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)2001年“我”和約翰遜的表現(xiàn)？②“風(fēng)馳電掣”是什么意思？由這個(gè)詞語(yǔ)你想到了哪些事物？③如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí)，心里會(huì)想些什么？④作業(yè)一名一直以來(lái)把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，劉翔此時(shí)心里是怎么想的？⑤從這句話

7、中，你體會(huì)到了什么/（“我”決心趕超約翰遜）⑥那么，2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢？⑦當(dāng)看到約翰遜的背影時(shí)，“我”心里又會(huì)想些什么？【表格形式更簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生深刻的理解劉翔是如何讓一步一步成功的。更能體會(huì)這種成功地來(lái)之不易?！窟^(guò)渡：在不斷的訓(xùn)練中，在堅(jiān)定的決心下，“我”的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，和約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。⑧在2003年的近10次比賽中，“我”和約翰遜的差距終于縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點(diǎn)？（我屢屢拿第二