4 翻越遠(yuǎn)方的大山

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1、4.翻越遠(yuǎn)方的大山一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神，同時明白前進道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。二、教學(xué)重點：了解劉翔的不斷進取、不斷超越自我的過程，體會他成功背后所付出的艱辛努力。三、教學(xué)難點：能從劉翔的故事中獲得啟示。四、教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、配套光盤五、教學(xué)時間：兩課時。六、教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：掌握本課生詞新詞。能正確書寫、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知劉翔不斷進到，不斷超越自我的進取精神。教學(xué)過

2、程：一、視頻引路、導(dǎo)入課題：1、播放劉翔跨欄的視頻。2、你們認(rèn)識他嗎？誰能介紹一下他？3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)他寫的這篇文章。（板書課題：翻越遠(yuǎn)方的大山）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求：（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）聯(lián)系上下文或查閱工具書理解詞義，讀懂課文。（3）思考如下問題：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示時間的詞語？③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。3、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀。跨欄田徑?jīng)Q賽希臘雅典國際隱隱成績紀(jì)錄吶喊當(dāng)初祝賀遙不可及風(fēng)馳電掣讀音注意

3、：掣字形區(qū)分：紀(jì)記（2）指名分自然段讀課文，師相機指導(dǎo)讀易錯、難讀的句子。文中有兩處問句，要讀好疑問的語氣。4、學(xué)生回答教師提出的問題。（1）誰能說說“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示時間的詞語？（3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會到了什么？5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑問，師生共同解決。三、整體感知課文內(nèi)容。1．讓我們再次讀課文，這一次請同學(xué)們默讀，感受這些詞語在文中的含義。想一想劉翔是在翻越這座大山時經(jīng)歷了怎樣的過程？讀完后試著完成這樣的填空：遙不可及-（站在山腳下）-（翻越大山）。我們能按照這條時間線索把課文分成對應(yīng)一座的三大部分呢？第一部分

4、（一至二自然段），主要寫劉翔剛練跨欄那會兒，把約翰遜當(dāng)成一座要不可及的大山。第二部分（三至七自然段），寫劉翔經(jīng)過不懈努力，終于來到了“大山”腳下。第三部分（八至十一自然段），主要講劉翔成功翻越了遠(yuǎn)方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜?！斑h(yuǎn)方的大山”對于劉翔來說是什么呢？他是怎么樣翻越的？在翻越的過程中他遇到了哪些困難？他最終成功了嗎？在翻越的過程中他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、識記生字，指導(dǎo)書寫。第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，10道高欄、110米的距離、瀟灑的動作，炮彈般的速度、不僅改變了一個民族關(guān)于速度的記憶，彌補了一段想象中的記錄空白，同時也宣告了一個新時代

5、的到來。劉翔——它已經(jīng)成為了大家心中一個不容忽略的名字!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劉翔的自傳體作品——齊讀課題。2、上節(jié)課，同學(xué)們圍繞課題提出了幾個很有價值的問題，今天我們就帶著問題到課文中去尋找答案。3、出示：“遠(yuǎn)方的大山”指什么？（請同學(xué)們快速地瀏覽課文，你能找到答案嗎？）二、學(xué)習(xí)1-7小節(jié)過渡：為什么在劉翔眼里，約翰遜就是一座“遠(yuǎn)方的大山”？請你細(xì)細(xì)地讀一讀文章的1-7小節(jié)，找一找相關(guān)詞句，畫出來體會體會?！鴦偩毧鐧谀菚?，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。在我看來，他就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了。”（1）你體會到了什么？（差距大、實力強）

6、（2）從哪看出來差距很大？“奢望”：讀.什么叫奢望？什么對于他來說是奢望?(親眼看到其人)“遠(yuǎn)方的大山”：遠(yuǎn)、大、高不可攀/望塵莫及“遙不可及”:什么叫遙不可及?什么對于他來說“遙不可及”？連到達(dá)山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座山了，所以對劉翔來說，這是一座矗立于“遠(yuǎn)方的大山”，要想翻越它，只能是一個過高的難以實現(xiàn)的希望，是——夢想?。?）這座山又遠(yuǎn)又大，想要翻越它真難?。≌l來一讀這段話。（指名讀第2小節(jié)）差距很大，劉翔自己也認(rèn)識到了這一點，讓我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）▲“那次，我沒能進入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣般的速度?！保?）、什么叫“風(fēng)馳電掣

7、”？（形容象刮風(fēng)和閃電一樣迅速）（2）、約翰遜實力強勁，而我只能——作為觀眾……，連進入決賽的資格都沒有。（3）、讀一讀，體會一下兩者的懸殊?！罢麄€2003年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一次超越他。但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！”（1）、為什么你從這句話中體會到約翰遜是座“大山”？（理解“近10次”、“沒有一次”、“屢屢拿第二”、“總是”。）（2）、在這么多次的比賽中，約翰遜能穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)冠軍寶座，可見其實力的強悍。