4翻越遠(yuǎn)方的大山

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1、4翻越遠(yuǎn)方的大山教材分析：　　《翻越遠(yuǎn)方的大山》選自劉翔的自傳《我是劉翔》一書(shū)，真實(shí)地記錄了劉翔從“不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝世界“跨欄王”的經(jīng)過(guò)，這樣的經(jīng)過(guò)就是從起飛到超越夢(mèng)想的過(guò)程，蘊(yùn)含了“只要堅(jiān)持不懈地努力，就有超越夢(mèng)想的可能”的道理?！〗虒W(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解劉翔的不

2、斷進(jìn)不斷超越自我的過(guò)程，體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。2、能從劉翔的故事中獲得啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小組活動(dòng)卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（本堂課設(shè)計(jì)的是第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、視頻引路，導(dǎo)入課題1、播放劉翔跨欄視頻2、你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)能介紹一下他？（出示劉翔照片及資料，教師做補(bǔ)充）3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這篇文章。（板書(shū)課題：翻越遠(yuǎn)方的大山學(xué)生齊讀兩遍課題）二、熟悉課文，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)1、學(xué)生自讀課文，出示自讀要求：朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀

3、通順。2、復(fù)習(xí)生字詞。（出示生字詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。）跨欄田徑?jīng)Q賽希臘雅典國(guó)際隱隱成績(jī)紀(jì)錄吶喊當(dāng)初祝賀遙不可及風(fēng)馳電掣1、指導(dǎo)讀文中兩句疑問(wèn)的句子。一、再讀課文，繼續(xù)感知1、教師范讀課文。出示要求：邊聽(tīng)邊思考：（1）“大山”指的是什么？（2）文中幾次提到與“大山”有關(guān)的內(nèi)容？2、學(xué)生聽(tīng)教師范讀，思考問(wèn)題。3、學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題。（1、“大山”指的是什么？教師補(bǔ)充介紹約翰遜。2文中幾次提到與“大山”有關(guān)的內(nèi)容？出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。）過(guò)渡：劉翔為什么能成功超越約翰遜？課文中哪些地方可以看

4、出來(lái)？二、研讀文本，感受歷程（一）默讀全文。思考：（1）文中有哪些表示時(shí)間的詞？（2）劉翔為什么能成功超越遠(yuǎn)方的大山？（二）逐一學(xué)習(xí)。1、文中有哪些表示時(shí)間的詞？（指名學(xué)生回答）過(guò)渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3——10自然段。（三）學(xué)習(xí)課文3——10自然段1、小組合作學(xué)習(xí)3——10自然段，完成表格。2、小組推薦同學(xué)在全班交流（1）2001年劉翔與約翰遜的表現(xiàn)（2）理解“風(fēng)馳電掣”，由這個(gè)詞你想到了什么事物？（3）如果你是其中一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí)，

5、心里會(huì)想寫(xiě)什么？（4）作為一名一直以來(lái)把約翰遜當(dāng)做自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，劉翔此時(shí)的心里是怎么想的？出示句子：我暗暗地問(wèn)自己：“劉翔啊劉翔，你將來(lái)能和他跑得一樣快嗎？”從這句話中，你體會(huì)到了什么？（5）2002年出現(xiàn)了怎樣的情況？（6）當(dāng)看到約翰遜的背影時(shí)，“我”心里會(huì)想些什么？過(guò)渡：在不斷的訓(xùn)練中，在堅(jiān)定的決心下，“我”的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，和約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。（7）在2003年近10次比賽中，“我”與約翰遜的差距終于縮小了，文中哪句話告訴我們這一點(diǎn)？（8）三年的時(shí)間，

6、“我”的進(jìn)步神速，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練？出示：狂風(fēng)暴雨中，“我”：風(fēng)刀霜?jiǎng)χ?，“我”：身染疾病時(shí)，“我”：別人休息時(shí)，“我”：……雖然“我”在不斷進(jìn)步，但約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前，而“我”正站在山腳下。2004年又是怎樣的？“久久等待的那一天”指什么？“我”的成績(jī)是多少？此時(shí)我的心里的想法是什么？為什么反而迷糊了？出示：那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山！（齊讀）“那一刻”指什么時(shí)候？“這一切”？指導(dǎo)朗讀如果你是一名體育記者，你會(huì)如何祝賀劉翔？（同學(xué)之間

7、角色扮演，完成采訪活動(dòng)。教師選兩組在班上表演。）一、感情精神，進(jìn)行教育1、你從劉翔身上感受到了一種什么精神？2、生活中你有崇拜的人嗎？你打算怎樣努力來(lái)超越自己崇拜的人？六、拓展延伸，豐富積累1、出示劉翔的名言，全班齊讀。2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的名字？課后講講他（她）的故事。七、總結(jié)我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到多大的困難，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，總會(huì)有超越的時(shí)候！板書(shū)設(shè)計(jì)：4翻越遠(yuǎn)方的大山2004年2003年翻越那座大山2002年站在了山腳下2001肩并肩站在跑道上很早第一次碰面遙不可及堅(jiān)持

8、不懈刻苦努力