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《新教師的備課指導體會點滴》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、新教師的備課指導體會點滴內(nèi)容提要：新教師教學常規(guī)訓練的指導中，備課指導是個十分重要的培訓環(huán)節(jié)。在指導新教師工作中，除了利用集體備課等活動外，還有必要對新教師的備課的具體目的、要求、步驟、格式及藝術等方面作具體的指導。結合對新教師的培訓實踐，可歸納成如下幾個方面：一．明確備課的目的；二．把握備課五環(huán)節(jié)；三．重視教學科學性；四．注重教案規(guī)范性。關鍵詞：新教師備課指導點滴為了使新教師盡快勝任教學工作，在指導好新教師教學常規(guī)訓練中，備課指導顯然是一個十分重要的培訓環(huán)節(jié)。在指導新教師工作中，除了利用備課組每周一次的集體備課活動外，還有必要對新教師的備課的具體目的、要求、步驟、格式及
2、藝術等方面作具體的指導。那么，在對新教師備課的指導中應該做些什么呢？筆者結合自己對新教師的培訓實踐，歸納出如下幾點體會，與各位同事探討。一．明確備課的目的備課是教師根據(jù)教學大綱的要求和本學科的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優(yōu)選教學方案，以保證學生順利而有效地學習的一系列準備工作。它是充分發(fā)揮教師主導作用，上好課、搞好教學工作的前提條件，同時，認真?zhèn)浜谜n，又是新教師不斷提高自身的業(yè)務水平，發(fā)展教學能力的重要保證。二．把握備課五環(huán)節(jié)新教師要備好課必須把握好以下幾個重要環(huán)節(jié)：1.備好教材新教師在“備教材”過程中要著重解決好這樣幾個問題：確定教學目的、任務和要求；
3、明確教材的體系和內(nèi)容的主次；突出重點、抓住關鍵；要注重研究和解決教材中的難點，在突破難點時要考慮到學生的實際（知識結構、年齡特點和認識規(guī)律等）。2.備好學生新教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更要重視對學生的了解，新教師要對所教學生的實際狀況進行深入的調(diào)查研究，對學生的特點要了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。新教師在“備學生”的過程中應突出地考慮兩個問題：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學生的智力和能力。3.備好教法教學方法種類很多，如講授法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、討論法、觀察法、實驗法等等，這些教學方法各有各的優(yōu)點和長
4、處，但誰也不能絕對地說那一種方法好，那一種方法不好。某節(jié)課可能只運用一種方法即可達到良好的教學效果，而另一節(jié)課就可能需要運用多種方法。另外，從學生的角度講，不同的教學對象，即使是相同或相近的知識點，也必須采取不同的教學方法。因此，新教師在選擇教法時切忌生搬硬套，而應注重所選用的教法是否能更好地體現(xiàn)情境教學、主體教育、素質(zhì)教育等原則，是否能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。只有從教學內(nèi)容出發(fā)、從學生實際出發(fā)，才能真正設計出靈活有效的教法，才能不斷形成新教師自身的教學特色。一切孤立地、機械地運用被眾多教師公認的教法，都難以達到預期的教學目標的。4.備好練習課堂練習是課堂教學的重要
5、組成部分，因此，新教師要緊密圍繞教學目的、重點和難點精心設計課堂練習，要做到有的放矢，要注重方法的靈活多樣。在課堂練習中必須避免以下幾個問題：一是重講輕練，教師的主導作用“有過之而無不及”，而學生的主體作用“無用武之地”；二是練習題設計的盲目性，缺乏較強的針對性；三是課堂練習的量太大，學生應接不暇，沒有留給學生充分的思維時間；四是課堂練習題單調(diào)，無層次和坡度；五是教師在學生練習中忽視矯正錯誤這一環(huán)節(jié)，不利于知識的消化和學生良好學習習慣的養(yǎng)成。因此，必須指導新教師在實施課堂練習時注意以下幾點：在學生做練習的過程中新教師要注意巡視，及時獲取練習的反饋信息；對學生練習中出現(xiàn)的問
6、題要及時講解，對出現(xiàn)的錯誤必須糾正；在練習過程中新教師要注意對學習上有困難的學生進行個別輔導，同時也應對學有余力的學生輔之以富有思考性或綜合運用的題目。5.備好作業(yè)布置課外作業(yè)的目的在于使學生進一步消化和鞏固所學的知識和技能，培養(yǎng)學生應用所學知識和技能獨立分析問題和解決問題的能力。新教師在“備作業(yè)”時要注意以下幾點：一是要根據(jù)教學大綱的要求和教材的內(nèi)在邏輯體系來確定課外作業(yè)；二是在內(nèi)容上要做到由簡到繁、由易到難，在形式上做到由模仿到獨創(chuàng)、由典型到變式，充分體現(xiàn)循序漸進的原則；三是要注意把握知識與訓練技能相結合，做到通過作業(yè)掌握知識，通過作業(yè)訓練技能；四是注意適量。作業(yè)的布
7、置要少而精，作業(yè)的重點應針對學生易混淆、易忽視的教學重點內(nèi)容；五是要注意適度。教師在布置作業(yè)時要充分考慮到學生的層次性，要做到難易適度，要體現(xiàn)梯度，并注意針對不同學生的不同水平布置不同的作業(yè)。并且，新教師應養(yǎng)成三個“及時”，即及時收作業(yè)、及時批作業(yè)、及時講評作業(yè)，要特別注意搜集通過作業(yè)反饋回來的重要信息，并在教案設專欄記錄好這些信息，真正發(fā)揮作業(yè)信息的重要作用。三．重視教學科學性新教師在備課過程中還應注意的幾個問題：1.在備課過程中，要更多地注重教學對象的可接受性。新教師在備課時必須充分考慮到自己的教學對象的特點和接受能力，要
