新教師的備課指導(dǎo)體會(huì)點(diǎn)滴

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1、新教師的備課指導(dǎo)體會(huì)點(diǎn)滴內(nèi)容提要：新教師教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的指導(dǎo)中，備課指導(dǎo)是個(gè)十分重要的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)新教師工作中，除了利用集體備課等活動(dòng)外，還有必要對(duì)新教師的備課的具體目的、要求、步驟、格式及藝術(shù)等方面作具體的指導(dǎo)。結(jié)合對(duì)新教師的培訓(xùn)實(shí)踐，可歸納成如下幾個(gè)方面：一．明確備課的目的；二．把握備課五環(huán)節(jié)；三．重視教學(xué)科學(xué)性；四．注重教案規(guī)范性。關(guān)鍵詞：新教師備課指導(dǎo)點(diǎn)滴為了使新教師盡快勝任教學(xué)工作，在指導(dǎo)好新教師教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練中，備課指導(dǎo)顯然是一個(gè)十分重要的培訓(xùn)環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)新教師工作中，除了利用備課組每周一次的集體備課活動(dòng)外，還有必要對(duì)新教師的備課的具體目的、要

2、求、步驟、格式及藝術(shù)等方面作具體的指導(dǎo)。那么，在對(duì)新教師備課的指導(dǎo)中應(yīng)該做些什么呢？筆者結(jié)合自己對(duì)新教師的培訓(xùn)實(shí)踐，歸納出如下幾點(diǎn)體會(huì)，與各位同事探討。一．明確備課的目的備課是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和優(yōu)選教學(xué)方案，以保證學(xué)生順利而有效地學(xué)習(xí)的一系列準(zhǔn)備工作。它是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，上好課、搞好教學(xué)工作的前提條件，同時(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，又是新教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，發(fā)展教學(xué)能力的重要保證。二．把握備課五環(huán)節(jié)新教師要備好課必須把握好以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：1.備好教材新教師在“備教材”過(guò)程中要著重解決好這樣幾個(gè)

3、問(wèn)題：確定教學(xué)目的、任務(wù)和要求；明確教材的體系和內(nèi)容的主次；突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵；要注重研究和解決教材中的難點(diǎn)，在突破難點(diǎn)時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際（知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律等）。2.備好學(xué)生新教師在備課過(guò)程中不僅要鉆研教材，更要重視對(duì)學(xué)生的了解，新教師要對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行深入的調(diào)查研究，對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)要了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學(xué)生的實(shí)際。新教師在“備學(xué)生”的過(guò)程中應(yīng)突出地考慮兩個(gè)問(wèn)題：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學(xué)生的智力和能力。3.備好教法教學(xué)方法種類很多，如講授法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、討論法、

4、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等等，這些教學(xué)方法各有各的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但誰(shuí)也不能絕對(duì)地說(shuō)那一種方法好，那一種方法不好。某節(jié)課可能只運(yùn)用一種方法即可達(dá)到良好的教學(xué)效果，而另一節(jié)課就可能需要運(yùn)用多種方法。另外，從學(xué)生的角度講，不同的教學(xué)對(duì)象，即使是相同或相近的知識(shí)點(diǎn)，也必須采取不同的教學(xué)方法。因此，新教師在選擇教法時(shí)切忌生搬硬套，而應(yīng)注重所選用的教法是否能更好地體現(xiàn)情境教學(xué)、主體教育、素質(zhì)教育等原則，是否能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。只有從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能真正設(shè)計(jì)出靈活有效的教法，才能不斷形成新教師自身的教學(xué)特色。一切孤立地、機(jī)械地運(yùn)用被眾多教師公認(rèn)的教法，

5、都難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。4.備好練習(xí)課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此，新教師要緊密圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，要做到有的放矢，要注重方法的靈活多樣。在課堂練習(xí)中必須避免以下幾個(gè)問(wèn)題：一是重講輕練，教師的主導(dǎo)作用“有過(guò)之而無(wú)不及”，而學(xué)生的主體作用“無(wú)用武之地”；二是練習(xí)題設(shè)計(jì)的盲目性，缺乏較強(qiáng)的針對(duì)性；三是課堂練習(xí)的量太大，學(xué)生應(yīng)接不暇，沒(méi)有留給學(xué)生充分的思維時(shí)間；四是課堂練習(xí)題單調(diào)，無(wú)層次和坡度；五是教師在學(xué)生練習(xí)中忽視矯正錯(cuò)誤這一環(huán)節(jié)，不利于知識(shí)的消化和學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，必須指導(dǎo)新教師在實(shí)施課堂練習(xí)時(shí)注意以下幾點(diǎn)：在

6、學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中新教師要注意巡視，及時(shí)獲取練習(xí)的反饋信息；對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)講解，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤必須糾正；在練習(xí)過(guò)程中新教師要注意對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生輔之以富有思考性或綜合運(yùn)用的題目。5.備好作業(yè)布置課外作業(yè)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。新教師在“備作業(yè)”時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是要根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的內(nèi)在邏輯體系來(lái)確定課外作業(yè)；二是在內(nèi)容上要做到由簡(jiǎn)到繁、由易到難，在形式上做到由模仿到獨(dú)創(chuàng)、由典型到變式，充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則；三

7、是要注意把握知識(shí)與訓(xùn)練技能相結(jié)合，做到通過(guò)作業(yè)掌握知識(shí)，通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練技能；四是注意適量。作業(yè)的布置要少而精，作業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)針對(duì)學(xué)生易混淆、易忽視的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容；五是要注意適度。教師在布置作業(yè)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的層次性，要做到難易適度，要體現(xiàn)梯度，并注意針對(duì)不同學(xué)生的不同水平布置不同的作業(yè)。并且，新教師應(yīng)養(yǎng)成三個(gè)“及時(shí)”，即及時(shí)收作業(yè)、及時(shí)批作業(yè)、及時(shí)講評(píng)作業(yè)，要特別注意搜集通過(guò)作業(yè)反饋回來(lái)的重要信息，并在教案設(shè)專欄記錄好這些信息，真正發(fā)揮作業(yè)信息的重要作用。三．重視教學(xué)科學(xué)性新教師在備課過(guò)程中還應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1.在備課過(guò)程中，要更多地注重教學(xué)對(duì)象的可接受

8、性。新教師在備課時(shí)必須充分考慮到自己的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和接受能力，要