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1、如何讓學(xué)生在律動(dòng)中感受音樂(lè)音樂(lè)和律動(dòng)是一對(duì)不可分割的兩個(gè)組成部分。音樂(lè)律動(dòng)是一種在聆聽(tīng)聲音與音樂(lè)的過(guò)程中，透過(guò)全身的活動(dòng)，以想象、創(chuàng)造來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感及感受力。檢驗(yàn)一個(gè)人的樂(lè)感最好的方法是看其律動(dòng)（節(jié)奏感）如何，因此律動(dòng)是提高學(xué)生音樂(lè)感受能力的最好方法之一。（1）學(xué)做閱兵時(shí)的解放軍。教師彈奏與步伐一致的進(jìn)行曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等。讓學(xué)生們排著隊(duì)跟著音樂(lè)節(jié)拍踏步向前走。要求精神振奮、步伐一致（手臂前后擺動(dòng)、腿的前后步伐）、節(jié)奏感強(qiáng)。進(jìn)行曲是訓(xùn)練學(xué)生掌握強(qiáng)弱規(guī)律，把握節(jié)拍的最好方法。音樂(lè)課的開(kāi)始常讓學(xué)生們?cè)诮淌议T外排
2、著隊(duì)，聽(tīng)著進(jìn)行曲踏步進(jìn)入課堂。既訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感，又激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。（2）走著去，跑回來(lái)。用走去感受旋律雄壯、節(jié)奏鮮明鏗鏘有力的進(jìn)行曲，用跑來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏密集性的變化。如：走的音樂(lè)跑的音樂(lè)（3）學(xué)做小鳥(niǎo)飛翔。抒情音樂(lè)或者散板式的自由音樂(lè)是學(xué)生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的最好選擇，如《小燕子》、《牧歌》、《小鳥(niǎo).小鳥(niǎo)》、《威尼斯船歌》、《紅蜻蜓》等。讓學(xué)生們跟隨著音樂(lè)的起伏、快慢，雙臂展開(kāi)上下波動(dòng)起來(lái)來(lái)模仿小鳥(niǎo)的飛翔動(dòng)作，雙腳踏著碎步前行，讓學(xué)生們體驗(yàn)音樂(lè)的美妙和小鳥(niǎo)飛翔的快感。（4）在律動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒。情緒是人的基本心理活動(dòng)，音樂(lè)作為情感藝術(shù)，人的喜怒哀樂(lè)都可以表現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)
3、的主要表現(xiàn)要素有音色、速度、力度、旋律線條、節(jié)奏、調(diào)式、和聲等。首先讓學(xué)生多欣賞幾遍音樂(lè)，然后根據(jù)自己的感受理解創(chuàng)造性的做一些動(dòng)作、表情。如聽(tīng)賞了河北吹歌《放驢》、山西民歌《看秧歌》學(xué)生們會(huì)歡天喜地的蹦蹦跳跳，聽(tīng)賞了東北民間樂(lè)曲《江河水》、山東民間樂(lè)曲《一枝花》、江蘇阿炳的《二泉映月》學(xué)生們會(huì)做一些痛苦悲傷的表情及沉重緩慢的動(dòng)作。（5）聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物及感受音樂(lè)情緒。聽(tīng)了音樂(lè)后讓學(xué)生去想象、聯(lián)想，擬人化地去表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容：聽(tīng)了《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)，讓學(xué)生模仿大象、天鵝、老虎、獅子、烏龜?shù)?，?tīng)了嗩吶曲《百鳥(niǎo)朝鳳》、笛子《百鳥(niǎo)引》、二胡《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《賽馬》、《戰(zhàn)馬奔騰》、《螞蟻》、笙
4、《喚鳳》等樂(lè)曲去模仿各種鳥(niǎo)叫、馬鳴及各樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情緒。如有的同學(xué)聽(tīng)賞了《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》后，起了一非常有趣的標(biāo)題《捉雞》。這說(shuō)明每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受是不同的，在音樂(lè)教學(xué)中也要充分的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。（6）在律動(dòng)中感受速度、力度。速度、力度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)形象、情感很重要。同樣的一段音樂(lè)用不同的速度、力度演唱（奏），其情緒、形象是截然不同的。學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)同一段音樂(lè)不同速度力度的演唱（奏），來(lái)感受體驗(yàn)不同情緒、不同形象的畫面、人物及情緒，并編創(chuàng)出不同的動(dòng)作。（7）在律動(dòng)中感受節(jié)奏。節(jié)奏是千變?nèi)f化、豐富多彩的，但基本節(jié)奏卻是不變的，如二分、四分、八分、十六分音符和附點(diǎn)音符、
5、休止符是不變的。學(xué)生可以手持一件樂(lè)器，邊奏邊舞，還可以拍手、跺腳、搖頭等來(lái)表現(xiàn)不同節(jié)奏。還可將常見(jiàn)的音符形象化。如：全音符像敲鐘、二分音符像拉大鋸、四分音符像走路、八分音符像跑步、十六分音符像開(kāi)火車、前十六和后十六音符像馬蹄聲、附點(diǎn)音符像瘸子在走路等等，然后可以運(yùn)用這些節(jié)奏來(lái)模仿做游戲（有故事情節(jié)的游戲、舞蹈動(dòng)作的游戲等），讓學(xué)生們感受和體驗(yàn)節(jié)奏的韻律美。音樂(lè)與律動(dòng)緊密相連，在音樂(lè)中做律動(dòng)，在律動(dòng)中體現(xiàn)音樂(lè)。這是提高學(xué)生音樂(lè)審美的手段和目的。在音樂(lè)課中學(xué)生應(yīng)能感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，讓音樂(lè)這種立意美、情境美、曲調(diào)美、節(jié)奏美、旋律美、和聲美、韻律美、配器美、伴奏美激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)
6、的熱潮。這也是音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。如何讓學(xué)生在律動(dòng)中感受音樂(lè)音樂(lè)和律動(dòng)是一對(duì)不可分割的兩個(gè)組成部分。音樂(lè)律動(dòng)是一種在聆聽(tīng)聲音與音樂(lè)的過(guò)程中，透過(guò)全身的活動(dòng)，以想象、創(chuàng)造來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感及感受力。檢驗(yàn)一個(gè)人的樂(lè)感最好的方法是看其律動(dòng)（節(jié)奏感）如何，因此律動(dòng)是提高學(xué)生音樂(lè)感受能力的最好方法之一。（1）學(xué)做閱兵時(shí)的解放軍。教師彈奏與步伐一致的進(jìn)行曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等。讓學(xué)生們排著隊(duì)跟著音樂(lè)節(jié)拍踏步向前走。要求精神振奮、步伐一致（手臂前后擺動(dòng)、腿的前后步伐）、節(jié)奏感強(qiáng)。進(jìn)行曲是訓(xùn)練學(xué)生掌握強(qiáng)弱規(guī)律，把握節(jié)拍的最好方
7、法。音樂(lè)課的開(kāi)始常讓學(xué)生們?cè)诮淌议T外排著隊(duì)，聽(tīng)著進(jìn)行曲踏步進(jìn)入課堂。既訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感，又激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。（2）走著去，跑回來(lái)。用走去感受鏗鏘有力的進(jìn)行曲，用跑來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏密集性的變化。如：走的音樂(lè)跑的音樂(lè)（3）學(xué)做小鳥(niǎo)飛翔。抒情音樂(lè)或者散板式的自由音樂(lè)是學(xué)生學(xué)小鳥(niǎo)飛翔的最好選擇，如《小燕子》、《牧歌》、《小鳥(niǎo).小鳥(niǎo)》、《威尼斯船歌》、《紅蜻蜓》等。讓學(xué)生們跟隨著音樂(lè)的起伏、快慢，雙臂展開(kāi)上下波動(dòng)起來(lái)來(lái)模仿小鳥(niǎo)的飛翔動(dòng)作，雙腳踏著碎步前行，讓學(xué)生們體驗(yàn)音樂(lè)的美妙和小鳥(niǎo)飛翔的快
