一模英語試卷分析

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1、初三第一次模擬考試英語試卷分析中山寺中學　　包慧霞???????????????本次初三年級英語考試屬于中考模擬考試?？荚噧?nèi)容和形式貼近中考。力圖達到考察學生的真實水平，發(fā)揮試卷的教育測量和教學評價作用，進而引領(lǐng)初三英語教學的正確方向。試題結(jié)構(gòu)分為聽力題和筆試題兩部分。第一部分聽力測試部分把所有的考點都放置在合理而具體的情景之中進行考查，更具聽力的特點。題型符合中考題型，難易度適中，大多數(shù)學生的分數(shù)都20--25分之間第二部分：單項選擇，共20個小題，所測試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識和基本語法?？疾閷W生在

2、句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的掌握情況。覆蓋面比較廣，涉及到交際英語、引導詞、疑問詞、動詞搭配、詞語辨析?、動詞時態(tài)、從句、介詞、副詞、語序等多種語法現(xiàn)象。試題的突出特點是話題和語境因素較強，側(cè)重基礎(chǔ)知識，強調(diào)靈活運用。除個別小題可以通過分析句子結(jié)構(gòu)選出正確答案外，大多數(shù)小題均要求學生正確理解試題的語境意義，靈活運用語言知識才能選出與語境所適應(yīng)的答案。這對英語教學有著良好的導向作用：有利于引導教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導并訓練學生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語運用。???第三部分：完

3、形填空。“完形填空”題著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對英語語言知識的綜合運用能力。所選短文是一篇記敘文，將知識性與趣味性容為一體?？疾榈脑~匯知識包括：動詞、形容詞、副詞、連詞、動詞詞組、搭配、文章理解。完形填空選項的設(shè)計仍以實詞為主，虛詞為輔。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個句子，但考生在判斷選項時，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。有些選項需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之間的邏輯關(guān)系，才能選出正確答案。????第四部分：閱讀理解。該

4、部分旨在檢測考生的閱讀速度和對語篇的領(lǐng)悟能力，側(cè)重提高閱讀能力也是中學英語教學的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點考查考生輸入信息的速度和對書面語篇的整體理解能力。從多個層面（整體、細節(jié)、具體、抽象、字面、深層、推理等）考查了學生對不同短文的理解情況。共有3篇短文。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。有以下特點：????1）保持較大的閱讀詞匯量和信息量，保持較高的閱讀速度?！队⒄Z課程標準》規(guī)定，學生能以每分鐘70-80個詞的速度讀懂不同題材的材料。????2)3篇短文都負載較高含量的信息。從語

5、言運作的表層看，文字并不構(gòu)成很大的理解困難，但是隱藏在表層結(jié)構(gòu)"下面"的則是比較復(fù)雜的信息。這就要求考生具有較高層次的閱讀技能：在復(fù)雜的語境條件下，把握作者的整體思路；在較高級的措辭中，探察作者的隱藏意思；在較為復(fù)雜的上下文中，推斷陌生詞匯的意思；探查語篇的背景條件；在讀懂語言的基礎(chǔ)上了解原來不知道的東西，而不是借助熟悉的東西去理解語言。????3)增加了生詞量，加大了猜測詞義能力的考查。????試卷中出現(xiàn)的教材、教學大綱中沒有出現(xiàn)過的生詞、由構(gòu)詞法構(gòu)成的詞匯及有新義的熟詞大都集中出現(xiàn)在閱讀理解

6、的語篇材料中。檢測考生能否利用已掌握識理解派生詞、合成詞及其意義，能否在較高級的措辭中，探察作者的隱藏意思；在較為復(fù)雜的上下文中，推斷陌生詞匯的意思。??第五部分：任務(wù)型閱讀。?這是近幾年中考新增加的題目。尤其是第三項就劃線部分提問更是新穎，增加了一定的難度，學生在這一題普遍答的不理想。?????第七題：書面表達。????本題旨在考查考生根據(jù)實際生活的體驗運用英語進行有效書面表達的能力。該題選擇了一個考生熟悉的話題。本題的設(shè)計貼近生活，使學生都有話可說，內(nèi)容實際，好多學生寫的非常優(yōu)秀。????三

7、、對今后教學工作的建議????1、注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，加強對學習方法的指導。這次考試部分學生英語得分很低，這說明他們在初中階段根本沒有學好英語，這不能不引起我們的重視。我們在教學中要加強對學生學習方法的指導，使他們養(yǎng)成良好的學習英語習慣，上課認真聽講，記筆記，主動提問，做到課前預(yù)習，課后復(fù)習等。教師要幫助他們歸納英語知識，還要有意識地培養(yǎng)訓練他們學習英語的毅力等，幫助他們形成自主學習的能力。?????2、加強基礎(chǔ)知識教學，提高知識應(yīng)用能力。單詞拼寫和書面表達是中考必考題型，這是從初中英語

8、教學需要出發(fā)而設(shè)置的。我們注重聽說，但也不能忽視讀寫。從答題反饋情況看，學生的拼寫能力依然薄弱，語言運用的準確性欠佳。因此，在日常教學中教師還應(yīng)在寫上花大氣力。同時還應(yīng)注重綜合語言運用能力的訓練與提高，尤其是提高語言運用的準確性。???3、注重培養(yǎng)學生的文化意識，培養(yǎng)其跨文化交流的能力。在我們英語教學中有許多跨文化交流的因素，這些因素在很大程度上影響學生對英語的學習和使用。因此，我們在教學中應(yīng)有意識地讓學生了解英語國家的文化，應(yīng)注意讓學生學會根據(jù)不同的場合使用恰當、得體、真實、地道的英語，這有益