《阿房宮賦》分層導(dǎo)學(xué)案

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1、教師課題《阿房宮賦》課型新授邐迤（）錙銖（）架梁之椽（）庾之粟粒（）橫檻（）不霽（）何虹妃嬪（）盡態(tài)極妍（）管弦嘔啞（）3.翻譯課文（要求：逐字翻譯，能寫出字義、詞義和句義）二、能力提升部分：1、劃分結(jié)構(gòu)，概括大意。一（1—2）：由到，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。二（3—4）：由及，鋪寫秦始皇驕奢淫逸，終于導(dǎo)致滅亡，諷喻當(dāng)朝切勿重蹈覆轍。分析第一段（一）補(bǔ)充解釋：1六王畢，四海一一：數(shù)詞作動詞，統(tǒng)一。2驪山北構(gòu)而西折而：表順接的連詞。北、西：名詞作狀語。走：達(dá)。3各抱地勢抱：適合，隨著。4

2、盤盤焉焉：……的樣子。5矗不知其幾千萬落落：量詞，座，所。6復(fù)道行空行空：橫跨半空。7不知西東西東：互文見義，指各個方向。8歌臺暖響響：聲響，指歌聲和樂聲。9而氣候不齊而：然而。氣候：天氣（風(fēng)雨晴雪），指情況。齊：相同。（二）分析內(nèi)容：1前四個3字句：寫出秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，也寫出阿房宮興建營造的非同凡響。2第二句：從全景寫阿房宮的雄偉壯觀。3第三四句：寫阿房宮依山水而建，突出它利用自然，巧奪天工的氣派。4第五句：由實寫樓閣、廊檐到虛寫長橋復(fù)道。5第六句：用夸張、襯托的手法，借寫歌舞的冷暖來陪襯它的宏大寬廣。分析第二段。教學(xué)目

3、標(biāo)知識與能力：感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。過程與方法：了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。情感態(tài)度價值觀：體會本文駢散結(jié)合的特點。教學(xué)重點了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。教學(xué)難點體會本文駢散結(jié)合的特點。教學(xué)過程一、基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)部分：1.杜牧（803~852），字，唐代京兆萬年（陜西西安）人，著名人、家，唐宰相杜佑之孫。文宗太和二年（828）進(jìn)士，授弘文館校書郎。文人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚州等府署幕僚?；鼐┖?，歷任監(jiān)察御史，黃、池、睦等州刺史，官

4、終中書舍人。杜牧年少時即有經(jīng)邦濟(jì)世的遠(yuǎn)大抱負(fù)，猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇，人稱其有“王佐之才”。文學(xué)上主張“文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)”，強(qiáng)調(diào)文章形式要為內(nèi)容服務(wù)。文、賦、詩皆工，詩與李商隱齊名，世稱“小李杜”（李白和杜甫稱“老李杜”）。2、“賦”作為文學(xué)體制，起源于，至荀況始有定名，它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到才形成。關(guān)于賦的特點，《文心雕龍?詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內(nèi)容，指通過摹寫事物來達(dá)到抒發(fā)情志的目的?！颁伈蓳の摹敝冈谡Z言上要使用華美的詞藻

5、。另外，賦也很講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起，借助于長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調(diào)式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。2.讀準(zhǔn)下列字音，同時讀順全文。阿房宮（）廊腰縵回（）囷囷焉（）蜂房水渦（）媵嬙（）梳曉鬟（）剽掠（）鼎鐺玉石（）高二語文分層導(dǎo)學(xué)案班級：時間：課節(jié)：（一）補(bǔ)充解釋：1辭樓下殿辭：離開。下：走下，名詞作動詞。2輦來于秦輦：名詞作狀語，坐著輦車。3朝歌夜弦朝、夜：名詞作狀語，在早上、在夜晚。弦：名詞作動詞，彈弦，奏

6、樂。4為秦宮人為：成為。5綠云擾擾，梳曉鬟也綠云：黑發(fā)。6雷霆乍驚乍：突然。7杳不知其所之也之：動詞，往，到。8燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營收藏、經(jīng)營：動詞作名詞，金玉珍珠。9齊楚之精英精英：出類拔萃的人。10金塊珠礫塊、礫：名詞作動詞，當(dāng)土塊、當(dāng)石子。（二）分析內(nèi)容：1第一句：照應(yīng)“六王畢，四海一”。2第三句：寫宮人梳妝打扮，著力表現(xiàn)其明艷動人。3第四五句：寫宮人的凄慘生活，揭示秦始皇生活的驕奢淫逸。4第六七句：由寫人的被欺辱轉(zhuǎn)而寫物被踐踏。5小結(jié)：寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢靡的生活，為下文的議論做準(zhǔn)備。分析第三段。（一）

7、補(bǔ)充注釋：1一人之心，千萬人之心也心：心意，意愿。2秦愛紛奢紛：多，繁華。3人亦念其家念：顧念。4奈何取之盡錙銖奈何：怎么，為什么。5多于南畝之農(nóng)夫于：比。南畝：田間。6多于周身之帛縷周：全。帛縷：借代衣物。7戍卒叫，函谷舉舉：被攻占。（二）分析課文：1前四句：對比人心事理，質(zhì)問秦統(tǒng)治者的貪婪與殘暴。2第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難。3第六七句：寫“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益驕固”的統(tǒng)治者進(jìn)行較量，結(jié)果阿房宮成了一片焦土。4小結(jié)：由描寫轉(zhuǎn)入本段的議論抒情，逐漸顯示文章旨意。四、分析第四段。（一）

8、補(bǔ)充注釋：1族秦者秦也，非天下也族：名詞作動詞，族滅。2使六國各愛其人，則足以拒秦使：如果。愛：愛護(hù)。3則遞三世可至萬世而為君遞：傳遞。為：做。4誰得而族滅也得：能夠。5秦人不暇自哀哀：哀嘆。6后人哀之而不鑒之鑒：意動用法，以為鑒。（