巧設(shè)課堂檢測打造高效課堂

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1、巧設(shè)課堂檢測打造高效課堂王冬鳳課堂檢測是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是檢驗課堂教學(xué)任務(wù)是否完成、教學(xué)效果好壞的重要手段。但是，課堂檢測內(nèi)容的設(shè)計、時間的安排長時間的長短、采取什么方式進行，才能讓課堂檢測真正促進我們的教學(xué)，實現(xiàn)高效課堂，卻還是一個值得研究的話題。今天，我想結(jié)合平時的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，和大家共勉。一、課堂檢測內(nèi)容的設(shè)計課堂檢測是為了檢查本節(jié)或本單元課教學(xué)目標的完成情況，幫助學(xué)生鞏固和消化課堂上所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，彌補學(xué)生知識的缺陷和調(diào)節(jié)教師的教學(xué)。因此，教師要精心設(shè)計

2、檢測內(nèi)容。首先，教師應(yīng)該通過教研組的教研活動和集體備課，再結(jié)合自身和本班學(xué)生特點和課程標準制訂教學(xué)目標，精心設(shè)計檢測題，既要有對舊知識的鞏固，又要有對當堂所知識的理解與把握；既要有考查知識和技能的內(nèi)容，又要有拓展學(xué)生思維深度和廣度的內(nèi)容；既要有統(tǒng)一要求的必做題，又要有適合優(yōu)秀學(xué)生和困難學(xué)生實際的選做題，以達到面向全體學(xué)生，促進所有學(xué)生的發(fā)展；內(nèi)容的設(shè)計要符合高考要求，題型具有代表性，使學(xué)生既能掌握知識，又能提高能力。其次，在教學(xué)中教師要使用好我校組織編寫的《導(dǎo)學(xué)練》，將知識問題化，問題層次化，緊扣教材內(nèi)容和學(xué)生的

3、不同程度，設(shè)計詳細具體的舊知檢測題、預(yù)習(xí)自學(xué)題、合作探究題、課堂達標檢測題、鞏固練習(xí)題、章節(jié)（單元）測試題。舊知檢測題要有針對性，能起到承上啟下的作用；預(yù)習(xí)自學(xué)題旨在幫助學(xué)生從輪廓上讀懂所學(xué)知識；課堂檢測題要突出重點知識，鞏固練習(xí)題要具體，囊括教材內(nèi)容,重在鞏固所學(xué)內(nèi)容；單元測試題注重綜合拓展運用知識解決問題的能力。再次，內(nèi)容呈現(xiàn)形式有選擇題、簡答題、材料解析題、綜合探究題。二、合理安排課堂檢測的時間課堂檢測由于檢測內(nèi)容和檢查對象的不同，教師要精心設(shè)計檢測題目和合理有效的檢測時間，才能真正的達到檢測效果，實現(xiàn)高效

4、課堂。合理有效的課堂檢測應(yīng)該是貫穿課堂教學(xué)始終的，絕不僅僅是課前或最后幾分鐘的事情，它應(yīng)該對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進行全程檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。因此，根據(jù)不同的檢測目標及內(nèi)容，我是這樣來安排檢測時間的：1．課前舊知檢測，主要是針對前面所學(xué)內(nèi)容進行的檢測，目的是檢測學(xué)生對以前所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度,查缺補漏，以便為本堂課的教學(xué)作好鋪墊。舊知檢測時間不適宜太長，因此，一般用5、6分鐘，突出重點即可。2．課后達標檢測主要是針對本堂課所學(xué)內(nèi)容的檢測，檢測學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握程度，根據(jù)檢

5、測的結(jié)果，調(diào)節(jié)課下作業(yè)的數(shù)量、內(nèi)容及難易程度，為學(xué)生的課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。這種檢測也不宜時間太長，一般做幾道選擇題，用時5分鐘左右。3．課堂展示檢測教學(xué)是個動態(tài)生成的過程，教師也要以動態(tài)發(fā)展的眼光來看待檢測時間和方法，并根據(jù)教學(xué)情境的變化對教學(xué)目標進行檢測。因此，課堂檢測這個環(huán)也不能拘泥于某個固定的時間進行。在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，要展示學(xué)習(xí)成果，這個環(huán)節(jié)既是學(xué)習(xí)成果的展示，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測，通過展示發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師及時點撥。這個過程比較長，一般用10—15分鐘。4．綜合探究課

6、。每一單元后都有一個綜合探究，在上這種課型時，主要是先讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，充分查資料、討論，然后以組為單位找代表發(fā)表本組的觀點；或讓學(xué)生進行辯論，這種檢測需要時間較長，一般用20—25分鐘。5．復(fù)習(xí)課。一般的教師上復(fù)習(xí)課，都是讓學(xué)生自己背誦或?qū)戭}，老師自己忙著寫教案、做題，不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。一堂課下來，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生什么也沒學(xué)到，根本達不到高效課堂的要求。為解決這一問題，我的做法是：首先根據(jù)班上的小組數(shù)量把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容全部用問題的形式列到黑板上，每組每人都要認真復(fù)習(xí)每一個問題，并限時記憶（25—30分鐘），

7、等課后的10—15分鐘進行檢測。為了檢測每一問題的復(fù)習(xí)效果，我一般都采用抽簽的形式，哪個組（個人）抽到哪一題寫哪一題。6．分層檢測針對優(yōu)、中、差生進行分類檢測，檢測優(yōu)、中、差生對近期所學(xué)知識的掌握程度，注意問題難易程度的把握，區(qū)分必做題和選做題，便于了解不同程度的學(xué)生對知識的理解、掌握程度，并進行分類輔導(dǎo)。7．單元檢測這是針對一單元或一個專題所學(xué)內(nèi)容的檢測。檢測學(xué)生對本課或本專題所學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方法的掌握程度、對知識的運用能力。這種檢測一般用一節(jié)課的時間（40分鐘）。通過課堂檢測要達到兩個目標：一是根據(jù)檢測結(jié)果

8、調(diào)節(jié)教學(xué)進度，調(diào)整教學(xué)方法，及時復(fù)習(xí)矯正，加強對學(xué)生的輔導(dǎo)。二是訓(xùn)練學(xué)生的做題速度和準確率。高考文綜一共150分鐘時間，平均每科50分鐘，這就要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)做完題、做對題。8．階段性測試（連排課）針對近一個月或幾個月所學(xué)內(nèi)容的檢測，檢測最近學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。若效果不理想，就要對最近所學(xué)的知識進行系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)，同時對自己的教法進行反思、調(diào)整，對學(xué)生進行學(xué)法指