2014年小學(xué)數(shù)學(xué)最新蘇教版五年級上冊第五單元《小數(shù)乘法和除法》同步教案【18】

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1、第五單元小數(shù)乘法和除法【18】一、教學(xué)內(nèi)容分析：本單元接著小數(shù)加、減法，繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘法和除法，在編排上是很順的。我們知道，整數(shù)的乘法和除法是分開教學(xué)的，這是因為乘法和除法是兩種不同的運算，它們的意義不同、豎式不同、算法不同，分開教學(xué)有利于突出重點、分散難點，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。本單元把小數(shù)乘法與除法編排在一個單元里，交叉著教學(xué)，是因為學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘、除法的知識技能。在整數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)上計算小數(shù)乘、除法，只是多了小數(shù)點的處理這個“新成分”。乘法和除法合編一個單元教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，突出處理小數(shù)點的原理和方法，還可以體現(xiàn)小數(shù)乘

2、法和除法的內(nèi)在關(guān)系。全單元內(nèi)容分成兩部分，前一部分是小數(shù)乘法和除法，后一部分是小數(shù)四則混合運算。這樣編排是很自然的，必須先學(xué)會小數(shù)的四則計算，才能進行四則混合運算。小數(shù)乘法和除法的教學(xué)又分成兩段安排，先是小數(shù)與整數(shù)的運算，包括小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)，這些計算與整數(shù)乘法和除法最為接近，有利于初步形成小數(shù)乘、除的計算方法。然后是小數(shù)與小數(shù)的運算，有小數(shù)乘小數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)，幫助學(xué)生形成完整的小數(shù)乘法和除法的計算法則。每一段教學(xué)又分成兩塊，一塊教學(xué)小數(shù)乘法，另一塊教學(xué)小數(shù)除法，而且每段的兩塊對稱著編排。乘法里有小數(shù)點向右移動與名數(shù)的化法，除法里有小數(shù)

3、點向左移動和名數(shù)的聚法；乘法里有求積的近似數(shù)，除法里有求商的近似數(shù)。這樣有明顯結(jié)構(gòu)特征的編排，有利于認(rèn)知方式和方法的遷移，有助于建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體情景中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。2、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算。3、在探索計算方法和相關(guān)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，能否進行簡單的歸納，并用已有的知識解釋計算過程或發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。4、應(yīng)用所學(xué)的計算或發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題，并清楚地表述自己解決問題的思考過程。5、學(xué)生之間進行有效的合作，并在合作中加深對知

4、識的理解，提高解決問題的能力。三、教學(xué)重點讓學(xué)生領(lǐng)悟筆算的方法，掌握積、商里小數(shù)的位數(shù)。四、教學(xué)難點：分別結(jié)合小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，安排學(xué)生借助計算器探索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。59課題小數(shù)乘整數(shù)【1】授課日期教學(xué)內(nèi)容教科書P55-56例1，試一試和練一練。P58練習(xí)十第1-4題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系已有知識和經(jīng)驗探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，體會小數(shù)乘整數(shù)的含義，學(xué)會小數(shù)乘整數(shù)的計算，能口算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)，掌握用豎式計算的方法。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，積

5、累計算學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，培養(yǎng)分析、推理和抽象、歸納等思維能力。3、使學(xué)生主動參加探索活動，感受探索活動的成功，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點理解積的小數(shù)點的定位。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備計算器教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動二次備課一、小數(shù)乘整數(shù)的意義1、你能將下面加法算式改寫成乘法算式嗎？9+9+9=0.6+0.6+0.6=5+0.52、說一說下面小數(shù)乘法的意義3.5×55×0.180.7×100小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘法的意義相同，都是表示幾個相同加數(shù)和的簡便計算.學(xué)生說一說9+9+9=9×30.6+0.6+0.6=0.6×35+0.5

6、不可以寫成乘法算式學(xué)生說一說小數(shù)乘法算式的意義二、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們喜歡吃西瓜嗎?我們來了解一下西瓜的行情，(出示例1圖)從圖中你了解到哪些信息?根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買了3千克西瓜要多少元”這個問題你會列式嗎?“0.8×3”表示幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?揭題：這節(jié)課我們就一起來探索“小數(shù)乘整數(shù)”的計算方法。學(xué)生收集情境圖中的有效信息，明確需要解決的問題，全班交流教師提問，學(xué)生回答三、探索新知1、用學(xué)過的方法算。啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?用加法計算交流：誰來說說，你是怎樣

7、計算的?0.8×3是３個0.8相加的和。59追問：誰還有不同的計算方法?0.8×3＝0.8元=8角8×3=24角24角=2元4角=2.4元2、嘗試筆算。引導(dǎo)：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算，那么怎樣計算呢?0.8×3=2.4（元）0.88個十分之一×32.424個十分之一明確：可以先把小數(shù)看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法計算。試算：冬天買了3千克西瓜要多少元?先用加法豎式計算，再列乘法豎式計算。2.35×3=7.05（元）2.35（）個百分之一×37.05（）個百分之一列出的加法算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過

8、程?2.35是幾位小數(shù)，這里的積是幾位小數(shù)?3、概括計算方法。猜想：如果用一個三位小數(shù)乘3，積會是幾位小數(shù)?4、P56試一試先猜一猜每道