如何指導學生進行有效閱讀

《如何指導學生進行有效閱讀》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、如何指導學生進行有效閱讀　　摘要：閱讀對于青少年來說至關(guān)重要，可以為學生人生打好底色，為終身學習打下堅實的基礎(chǔ)。教師應從閱讀的意義、閱讀的內(nèi)容、閱讀的方法來指導學生，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力，提升學生的人文素養(yǎng)?！　￡P(guān)鍵詞：指導閱讀；閱讀的意義；閱讀的內(nèi)容；閱讀的方法　　中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2014）09-0118-02　　語文教學的任務已不僅是教給學生多少知識，更重要的是應該教給他們學習的手段，閱讀指導必將成為語文教學中最為重要的一個部分。閱讀不但可以提高學生素養(yǎng)、開拓學生視野、發(fā)展學生智力，還可以讓靈

2、魂接受美的熏陶，讓心靈得到健康的成長。閱讀的根本目的是提高學生整體語文素質(zhì)，為學生的人生打好底色，為其終身學習打下堅實的基礎(chǔ)?！　∫?、指導學生深刻領(lǐng)會閱讀的意義　　閱讀意味著我們能夠與遙隔千載的先人們進行超越時空的精神對話，意味著我們的心靈之翼可以自由自在地在另一個想象的世界里翱翔，意味著我們能夠體驗今生無緣親歷的許許多多浪漫奇異、驚心動魄的生活……而對于審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成時期的青少年來說，閱讀的作用尤其重要。因為優(yōu)秀的文學作品總是借助于各種方式，表達了人類社會的一些共同的基本準則，如正直、勇敢、忠誠、互助等，也表達了人類最美好的感情，如母愛、愛情、友情

3、、手足之情等，以及對美和理想的永恒追求。它能夠潛移默化地影響少年人的心靈，幫助他們抵御世俗的種種侵染，從而建立起自己的審美觀、道德觀和人生觀。從那一本本翻得破破爛爛的文學經(jīng)典名作中，體驗到什么叫“神圣”、“崇高”、“博大”、“尊嚴”……一個人的精神的啟蒙往往是由閱讀開始的，這種啟蒙猶如一束來自形而上的世界的光，照亮人的靈魂。而只有有了這種體驗之后，才會在自己的生活中去尋找和追求這些東西?！　槭裁催€有不少學生沒有喜歡上閱讀呢？假如一個語文老師不能啟發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成學生讀書的習慣，那么即使把課文分析得再頭頭是道，也是一個不稱職的、失敗的老師。作為語文教師，首先是指導

4、學生明確閱讀對于生存的意義。應該轉(zhuǎn)變學生對于閱讀功利性的認識。對此，筆者常向?qū)W生說這樣一句話：“人吃飯是為了活著，但活著不是為吃飯?！币源诉w移到閱讀與生存的關(guān)系，即生存必須要閱讀，但閱讀不僅僅為了滿足生存需要。其次是指導學生明確閱讀對于生活的意義。閱讀雖然是為了學以致用，但從根本上我們還是把閱讀和生活是分裂開來的，實際上閱讀本身就是一種生活，與生活之間并不是純粹的先后關(guān)系，可以說是互為前提、互相促進。要把閱讀作為一種生活，“一日不讀書便面目可憎”。第三是指導學生明確閱讀對于人生的意義，閱讀能夠塑造人生。一個人的精神成長史，就是一個人的閱讀史，一個國家的發(fā)展史，也應該是全

5、民的閱讀史。閱讀首先在于幫助一個人明確人生方向，知道自己該做怎樣的一個人，然后懂得并成為這樣的一個人，可以說，在某種程度上，一個人的閱讀決定了他的人生。通過指導讓真正體會到閱讀實在是一件十分美好的事情！　　二、指導學生確定好閱讀的內(nèi)容　　確定適合學生閱讀的內(nèi)容，可以本著幾個原則來指導學生：　　1.根據(jù)學生青少年不同時期的心理發(fā)展特征，遵循科學的指導，按循序漸進原則，選擇適合不同年齡學生青少年的閱讀內(nèi)容?！　?.參照課標中各學段閱讀要求，選擇具系統(tǒng)性、科學性的學生青少年分級課外閱讀的讀物?！　?.學生青少年分級閱讀內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)教育與趣味并重，傳統(tǒng)經(jīng)典作品與現(xiàn)代美文并舉

6、，名家與新人、名著與新作兼顧?！　±蠋煈J真掌握每個學生的閱讀水平，為他們選擇不同的讀物。閱讀能力處于低水平的學生，不妨讓他們讀一些“閑書”，從中吸取一些不很重要的東西，以備不時之需。這里所說的“閑書”，只是相對而言，并非無聊的東西。閱讀能力處于中等水平的學生，可指導他們選讀篇幅較短、內(nèi)容連貫、內(nèi)涵適當?shù)淖髌罚纭渡舷挛迩辍?、《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、三步曲《童年》、《在人間》、《我的大學》、《湯姆?索婭歷險記》、《羊脂球》等；而對閱讀能力較強的學生，則推薦他們讀篇幅較長、歷史背景復雜、內(nèi)涵豐富隱含哲理、手法新穎獨特的讀物，如《寂靜的頓河》、《白鹿原》、《

7、家》、《春》、《秋〉〉、《邊城》、《雷雨》、《人間喜劇》、《哈姆雷特》、《百年孤獨》等，這些名著都具有高度的思想性和表現(xiàn)力，能為學生打開觀察世界的窗口，讓學生得到精神情操的陶冶，并逐漸提高學生的寫作水平?！　∏嗌倌瓯仨氝€要讀些優(yōu)秀傳記文學或名人故事。傳記文學往往是寫人一生的經(jīng)歷，用較長的篇幅來表現(xiàn)一個完整的過程。名人故事是摘取名人傳記中的一個片段，或者是單寫名人的一個故事，可以不必完整地寫人物的人生經(jīng)歷。不管是傳記文學還是名人故事都能對學生起到潤物細無聲的作用。學生在閱讀這些作品的過程中，既被名人的光環(huán)所吸引，又會去仔細解讀名人成長的真實