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1、怎樣提高課堂教學(xué)有效性教學(xué)的有效性是在實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。教學(xué)效益是指教學(xué)目標(biāo)與特定的社會和個(gè)人的教育需求是否吻合以及吻合程度的評價(jià)。這種追求與化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求是相輔相成的，追求的是在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識和自我教育能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。因此，在新課標(biāo)理念下，如何提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓化學(xué)課堂煥發(fā)活力？一、注重目標(biāo)的全面性，提高達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效性傳統(tǒng)教學(xué)把目標(biāo)定位在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識上，視學(xué)生為接受知識的“容器"，
2、是教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式。現(xiàn)代教學(xué)則把學(xué)生看成是能動的主體，是“問題—探索—結(jié)論”式教學(xué)。給學(xué)生提供盡量多的動腦、動手機(jī)會。增加“做”的訓(xùn)練。在教學(xué)目標(biāo)的定位上趨于全面性，培養(yǎng)高尚完善的人格；提高其全面素質(zhì)，努力發(fā)展其個(gè)性，正是課堂教學(xué)有效性所追求的，是新課標(biāo)所要求的。二、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生主動參與的有效性托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。能使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高學(xué)生主動參與的有效性?；瘜W(xué)教師應(yīng)從以下兩方面激發(fā)
3、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。1.突出以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科特征在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的首要外部因素。因此在課堂上教師要做好演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的感知興趣。使學(xué)生通過對演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和各種實(shí)驗(yàn)儀器、裝置的觀察產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性。在演示中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，逐步深入觀察、分析變化產(chǎn)生的內(nèi)在原因，掌握有關(guān)概念、理論和元素化合物知識，使這一直接興趣逐步向間接興趣轉(zhuǎn)化。課堂上教師要適時(shí)做一些趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它具有生動、鮮明、新奇的特點(diǎn)，能夠極大地引起學(xué)生的好奇心，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效手段
4、。課下應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親自動手操作實(shí)驗(yàn)滿足其興趣，教師應(yīng)注意把學(xué)生動手操作的積極性引導(dǎo)到規(guī)范操作，仔細(xì)觀察，積極思考，研究變化的實(shí)質(zhì)，概括得出結(jié)論上來，使學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)到掌握實(shí)驗(yàn)技能，獲取有關(guān)知識，形成解決問題的能力上來，從而使他們對物質(zhì)及其變化產(chǎn)生的原因和規(guī)律而形成一種興趣。2.從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會，拓寬學(xué)生的視野化學(xué)知識來源于日常生活、生產(chǎn)、實(shí)踐和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，并通過應(yīng)用服務(wù)于社會。教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野、開闊思路。例如，在學(xué)習(xí)“含氯化合物的漂白與消毒作用”時(shí)，首先讓學(xué)生自己閱讀，然后提出四個(gè)問題讓學(xué)生討
5、論：①日常生活中我們使用的漂白粉主要成分是什么？②它的漂白或消毒原理是什么？③我們應(yīng)該如何放置漂白粉？④通過這部分知識的學(xué)習(xí)，你對化學(xué)有一個(gè)什么樣的認(rèn)識？最后找?guī)讉€(gè)代表發(fā)言，通過這樣引導(dǎo)，使學(xué)生普遍對漂白粉有了較深刻的認(rèn)識；不僅學(xué)到了知識，還體會到了化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。三、注重學(xué)生自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的有效性化學(xué)教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的規(guī)律是“接受—建構(gòu)”2式的，這個(gè)過程要求學(xué)生將化學(xué)知識按照自己理解的深度和廣度，組成一個(gè)具有內(nèi)部規(guī)律的有機(jī)整體，目的就是為了形成良好的化學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就要求學(xué)生必須結(jié)合自己的感受、知覺、記憶
6、、思維、聯(lián)想等進(jìn)行積極主動的建構(gòu)。然而學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)方法和策略上還有很大欠缺，教師應(yīng)該適時(shí)加以合理的啟發(fā)和引導(dǎo)就顯得尤為重要。根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教師的指導(dǎo)過程應(yīng)包括三個(gè)步驟：1．在課堂上通過具體的教學(xué)過程，示范整理知識的方法和過程（1）引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)不同概念間的聯(lián)系，對比相似概念的異同，進(jìn)而形成概念體系，實(shí)現(xiàn)化學(xué)概念和化學(xué)理論知識的結(jié)構(gòu)化。例如，在“橫”的知識體系上，酸、堿、鹽與氧化物之間的聯(lián)系與區(qū)別；溶液、濁液與膠體等分散系間的聯(lián)系與區(qū)別；在“縱”的方面，對同一基本概念本身，也需要重視運(yùn)用聯(lián)系對比方法，使其
7、相關(guān)知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)化。（2）指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)這一重點(diǎn)，用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論貫穿元素化合物知識，通過理解和推導(dǎo)，讓學(xué)生自覺地去構(gòu)建元素化合物的知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2．指導(dǎo)學(xué)生通過小組或伙伴合作進(jìn)行知識整理，并對整理的結(jié)果進(jìn)行交流討論。3．讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行知識整理。四、營造教學(xué)的和諧性，提高課堂教學(xué)的有效性師生之間、學(xué)生之間良好的情感關(guān)系，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。為營造教學(xué)的和諧性，教師在課堂教學(xué)中要做到兩點(diǎn)：1.學(xué)生在進(jìn)行交流討論時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生一定要有包容之心，一人發(fā)言時(shí)
8、，希望都能耐心傾聽，真正做到相互尊重、虛心好學(xué)，以便達(dá)到共同進(jìn)步的結(jié)果。2．在施教過程中對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的肯定。如微笑、點(diǎn)頭和闡述他的正確答案，甚至直接對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)：“你的想法很有創(chuàng)意"、“你很有自己的獨(dú)到見解”等。對于思考尚未成熟、
