資源描述：
《如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué) 摘要：數(shù)學(xué)是一門有難度的學(xué)科，絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)都離不開同學(xué)和教師的幫助和配合。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性與邏輯性，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)對(duì)象的特殊性，教師如采用傳統(tǒng)"填鴨式"教學(xué)，容易導(dǎo)致小學(xué)生的反感與厭學(xué)情緒產(chǎn)生，致使教學(xué)效率低下。本文主要論述如何構(gòu)建學(xué)校數(shù)學(xué)高效教學(xué)，提出從事前預(yù)習(xí)、多媒體教學(xué)、生活中尋找數(shù)學(xué)原型幾點(diǎn)策略中提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；實(shí)際 【中圖分類號(hào)】G623.5 傳統(tǒng)"填鴨式"教學(xué)模式中，教師教學(xué)方式單一，教師過分重視知識(shí)的記憶和練習(xí)，沒有注意到學(xué)生內(nèi)心的意愿；教師一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)的接受
2、知識(shí)，強(qiáng)制將知識(shí)"灌輸"給學(xué)生，然而卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，需要的是全面發(fā)展的人才，這不僅僅是要求學(xué)生有知識(shí)、有文化，還需要學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，社會(huì)需要的是復(fù)合型人才。傳統(tǒng)"填鴨式"的教學(xué)模式對(duì)我國人才的培養(yǎng)、知識(shí)的創(chuàng)新、未來的發(fā)展造成了巨大的阻礙作用，最終的后果是我國逐漸走向衰弱，并且造成教學(xué)效率低下，學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生，如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)，拋棄傳統(tǒng)"填鴨式"教學(xué)已勢(shì)在必行?！ ?.課前預(yù)習(xí)，課后練習(xí) "課前預(yù)習(xí)，課后練習(xí)"是學(xué)生掌握知識(shí)的基本。課前的預(yù)習(xí)對(duì)提高課堂教學(xué)效率十分關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某些知識(shí)理解起來本來就很困難，若沒有做好預(yù)習(xí)這門功課，聽課時(shí)
3、必然會(huì)吃力。且教師可以把預(yù)習(xí)當(dāng)作一門小家庭作業(yè)，第二天上課時(shí)做些簡(jiǎn)單的提問，這樣學(xué)生會(huì)把預(yù)習(xí)也當(dāng)作學(xué)習(xí)的任務(wù)，事先溫習(xí)功課，提高教師的授課效率。在平時(shí)的觀察中，事先預(yù)習(xí)了的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)明顯不同。有了預(yù)習(xí)的前奏，學(xué)生在課堂上會(huì)積極的配合教師，主動(dòng)回答教師所提的問題，帶著預(yù)習(xí)時(shí)沒弄懂的問題去學(xué)習(xí)，這樣必然事半功倍。俗話說的好，磨刀不誤砍柴工，預(yù)習(xí)不是小事，不是可有可無的事，因此教師應(yīng)經(jīng)常監(jiān)督檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)工作。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還不夠，教師可以為學(xué)生制定合理的預(yù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生記錄在預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在講長方體這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以要求學(xué)生在課前每人做一
4、個(gè)長方體的紙盒模型，并找出長方體的特征。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問，誰提的問題多就給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多發(fā)現(xiàn)問題。要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，足夠的練習(xí)是少不了的，課堂練習(xí)和課后練習(xí)都要保證。每單元要進(jìn)行單元檢測(cè)，每月也要進(jìn)行考試，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練力度。還有一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不能抄襲其他學(xué)生作業(yè)，考試不能舞弊，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生很重要，一定要保持。教師可以通過學(xué)生的作業(yè)以及平時(shí)的考試來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，清楚的知道學(xué)生在哪方面容易出錯(cuò)，哪方面還沒理解透徹。從而加強(qiáng)這方面的講解和訓(xùn)練，經(jīng)過多次講解和訓(xùn)練后，絕大多數(shù)學(xué)生能將知識(shí)掌握的八九不離十。注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真度，
5、平時(shí)作業(yè)以及考試要仔細(xì)認(rèn)真，格式要規(guī)范，書寫要工整，卷面要整潔，從而減少學(xué)生犯不必要的錯(cuò)誤的概率?！ ?.巧用多媒體教學(xué) 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的價(jià)值越來越明顯，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要善于運(yùn)用這項(xiàng)新型技術(shù)，提高教學(xué)的效率。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來時(shí)容易失去興趣，偶爾運(yùn)用多媒體來教學(xué)，可以給學(xué)生換換口味，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體能帶給學(xué)生多重感官刺激，使學(xué)生不易走神，提高注意力，從而確保效率。在講解題目時(shí)可將題目情境設(shè)置為動(dòng)漫情境，將題目與動(dòng)漫人物的主人公掛鉤，再通過多媒體播放動(dòng)漫人物的畫面，必然能激起學(xué)生的興趣，并使課堂活躍?！ ?.在日常生活中尋找數(shù)學(xué)原型 很多學(xué)生會(huì)
6、出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科跛腿的現(xiàn)象。其主要原因是這些學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，上課聽不懂，課題不會(huì)做，慢慢的失去興趣也越來越?jīng)]有信心，這樣會(huì)造成惡性循環(huán)。這點(diǎn)是教師必須給予重視的，不能讓學(xué)生失去興趣和信心。如何打破這一尷尬局面，需要教師在教學(xué)不斷探索，努力提高教學(xué)效率，為學(xué)生帶來高質(zhì)量的教育?！ ?shù)學(xué)這門學(xué)科確實(shí)很抽象，很多知識(shí)第一次學(xué)起來時(shí)很難理解。學(xué)生因此總會(huì)帶著很多為什么，最后只能死記硬背，盲目的接受。而數(shù)學(xué)是需要理解的，死記硬背在這里行不通，變換一個(gè)數(shù)字，題目的答案就不同了；改變一個(gè)條件，題目的解法可以說完全變了。死記硬背是一種極其錯(cuò)誤的方法，教師一定要保證學(xué)生聽的懂，可以通過小測(cè)驗(yàn)來
7、檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而對(duì)癥下藥，做出應(yīng)對(duì)措施。 如何將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化是十分關(guān)鍵的，其實(shí)很多知識(shí)是源于生活的，知識(shí)提煉于生活。教師可以反其道而行，庖丁解牛，在生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的原型，用最實(shí)際的生活問題，為學(xué)生講解抽象的知識(shí)。例如在相遇問題中很多題目都是這樣出的：AB兩地相距多遠(yuǎn)，甲乙兩人相向（同向）而行，問兩人多久相遇或甲多久追上乙。如果教師在講解時(shí)就拿喜羊羊與灰太狼來做例子，設(shè)置灰太狼抓喜羊羊的相遇情境，這樣的效果會(huì)更好。學(xué)生在課堂上聽到這樣的實(shí)際例題時(shí)往往都比較活躍，因?yàn)轭}目中的主人公就是小學(xué)生
