如何有效開展小學(xué)語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)

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1、如何有效開展小學(xué)語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“語文”和“綜合活動(dòng)”的整合,它的主要特點(diǎn)是：活動(dòng)、綜合、語文，三者缺一不可，但更側(cè)重在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)語文性的特點(diǎn)。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，它是以生活為源泉、實(shí)踐為根基、綜合為特征、全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的語文知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)能力水平，根據(jù)社會(huì)和科技發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一課題積極開展社會(huì)研究性的學(xué)習(xí)。那么，怎樣才能有效的開展語文

2、綜合性實(shí)踐活動(dòng)呢？應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，回到兒童實(shí)踐活動(dòng)中，打破書本與生活的墻垛，在開放的、動(dòng)態(tài)的、實(shí)踐的土壤中，幫助兒童構(gòu)筑自己感興趣的并為之全身心投入的思維場(chǎng)、學(xué)習(xí)場(chǎng)，讓兒童的學(xué)習(xí)翅膀翕然張揚(yáng)、自由飛翔。一、明確探究主題著名的心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童是有主動(dòng)性的人，他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣做先決條件”因此激發(fā)學(xué)生濃厚的參與欲是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施首要步驟。情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣：可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中普遍存在卻熟視無睹的問題引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，可以通過組織參觀訪問或引導(dǎo)觀察、實(shí)

3、驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，形成探究的主題，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境引發(fā)思考，從中發(fā)現(xiàn)并提出問題；也可以即時(shí)捕捉一些突發(fā)性問題進(jìn)行研究，探究主題確定后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題，充分發(fā)表看法，集思廣益，提出各種解決問題的辦法，同時(shí)要確定好解決問題的行動(dòng)步驟，即制定研究計(jì)劃，這樣做既是尊重個(gè)性、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，又讓學(xué)生懂得做事要有計(jì)劃性，因而有利于研究實(shí)效的提高。語文是感動(dòng)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美,是一種思考后的蛻變,彷徨后的歷練,博采后的驚羨,重塑后的經(jīng)驗(yàn)。這是魯迅說的一句話，但是在現(xiàn)今社會(huì)中也不見得全對(duì)，因?yàn)闊善林械某鲥e(cuò)率大大超越了你的想象！“我

4、搞了一輩子的語文，現(xiàn)在怎么聽不懂也看不懂中文了呢？”這是中山大學(xué)的一位教授發(fā)出的感慨。是呀，隨著社會(huì)的發(fā)展,一種嚴(yán)重的“病毒”已經(jīng)流入了我國，這種病毒就叫做錯(cuò)別字。街頭上、報(bào)刊上、影視上、廣告上……錯(cuò)別字處處可見。當(dāng)你和朋友閑逛大街時(shí)，忽然幾個(gè)錯(cuò)別字出現(xiàn)在你們眼前,你們的心情會(huì)怎樣？食雜店的小黑板寫著：“白灑，啤灑，經(jīng)營各種灑?！?；水果店門口掛著“賣之麻香焦、青萍果……”；停車場(chǎng)墻上印著“仃車廠”你看到這幾則告示，可能會(huì)開懷大笑，也可能產(chǎn)生某種聯(lián)想?？墒钱?dāng)對(duì)外世界還沒有任何免愈力的兒童來講又會(huì)怎樣呢？在影視中，廣告是必不可少的，然而有很多

5、的“隱形炸彈”就藏在其中！比如蚊香廣告上的“默默無蚊”；美容店的“我型我塑”；摩托車的“騎樂無窮”等等。針對(duì)如此現(xiàn)狀，在2011年5月26日，我班級(jí)開展了圍繞“怎樣做到不寫錯(cuò)別字”語文活動(dòng)課。大家各抒己見，結(jié)果形成兩條意見：1.追尋寫錯(cuò)別字的根源。2.探求糾正、不寫錯(cuò)別字的方法。于是，同學(xué)們自由組合，4～8人為一組，由組長組織大家根據(jù)上述兩條，就自己、同學(xué)寫錯(cuò)別字的成因及糾正方法作一番調(diào)查研究，并寫成小調(diào)查報(bào)告。經(jīng)過一個(gè)星期的合作探究，成果出來了，還真讓我為之一喜。請(qǐng)看學(xué)生總結(jié)的“寫錯(cuò)別字的成因”：1.同音混淆：如再、在，以、已，功、攻等

6、。2.形近搞混：如厲、歷，摘、滴等。3.多筆少畫：（1）多橫少橫，如酒、灑；（2）多豎少豎，如候、侯；（3）多撇少撇，如式、柳。4.對(duì)字義不加分析致錯(cuò)：如象、像。5.由于心急，本應(yīng)寫前一字，心里卻想著下一字，結(jié)果造成寫錯(cuò)……再看學(xué)生提出的“糾正方法”：1.每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)別字更正本，凡是發(fā)現(xiàn)自己寫的錯(cuò)別字，一律登記在本子上，再訂正3遍；每隔一個(gè)星期再組詞聽寫一遍。2.把自己易混易錯(cuò)的字進(jìn)行歸類，經(jīng)常復(fù)習(xí)。3.進(jìn)行同音字、形近字組詞造句訓(xùn)練。4.同桌結(jié)對(duì)子，互相幫助，互相督促，及時(shí)訂正錯(cuò)別字。5.建議老師在班上進(jìn)行糾正錯(cuò)別字比賽，評(píng)選“消滅錯(cuò)

7、別字之星”。3通過一段時(shí)間實(shí)踐，學(xué)生中錯(cuò)別字大大減少。成功的喜悅，增強(qiáng)了他們的自信心，激發(fā)了他們的求知欲。于是有學(xué)生提出，學(xué)校黑板報(bào)，街道上和商店的廣告、招牌，社區(qū)的標(biāo)語，一些報(bào)刊等也常出現(xiàn)錯(cuò)別字，如：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，有的理發(fā)店的招牌上寫著“藝手遮添”，商家旨在推銷宣傳自己的理發(fā)技術(shù)，而對(duì)成語“一手遮天”來了個(gè)偷梁換柱，還有“網(wǎng)巴”、“午廳”、“冰高”等不規(guī)范用字，這些字的出現(xiàn)不僅給市場(chǎng)造成混亂，也影響了城市形象。再比如：比喻詞——好像。在語文書上，好像的像是有單人旁的，而在電視機(jī)前影視片上出現(xiàn)的卻都為“好象”這使小學(xué)生們百思不得其解等等。污

8、染了祖國的語言文字，他們?cè)府?dāng)凈化祖國語言文字的“小衛(wèi)士”。還有學(xué)生提出，可以上網(wǎng)查詢、閱讀報(bào)刊，尋找消滅錯(cuò)別字的方法。我喜不自禁，立刻組織大家商討活動(dòng)方法及須注意的事項(xiàng)，與學(xué)生們一道利用假日開