攝影系造型藝術(shù)構(gòu)思課程的實(shí)踐教學(xué)探討

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1、己010攝影系“造型藝術(shù)構(gòu)思”課程的實(shí)踐教學(xué)探討■林韜彰’’纓一、“造型藝術(shù)構(gòu)思”課程綴，，，，，一，。，。；j。。髫在攝影系課程體系中的位置【摘要】“造型藝術(shù)構(gòu)思”課程是2002年在攝影系開設(shè)的，是本科生一年級(jí)的創(chuàng)作課。開設(shè)這門課是攝影系戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的一部分：在加“造型藝術(shù)構(gòu)思”課的是攝影系的專業(yè)基礎(chǔ)強(qiáng)傳統(tǒng)電影攝影教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化數(shù)字影像和視覺創(chuàng)作觀念方面的課，在加強(qiáng)傳統(tǒng)電影攝影教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化教學(xué)。影像的感染力是基于創(chuàng)作者的敏銳藝術(shù)感受，以及創(chuàng)作者對視覺創(chuàng)作觀念方面的教學(xué)。本文探討了本課畫面的

2、主觀控制?！霸煨退囆g(shù)構(gòu)思”課程就是培養(yǎng)學(xué)生具備這樣的程的教學(xué)目的、任務(wù)、思路，以及主要技術(shù)素質(zhì)和能力。在攝影系規(guī)劃開設(shè)這門課的時(shí)候，國內(nèi)其它院校還沒要求，作業(yè)點(diǎn)評方式，并結(jié)合學(xué)生作業(yè)實(shí)例有設(shè)置相似類型的課程。和學(xué)期創(chuàng)作設(shè)置進(jìn)行分析說明，如何在實(shí)踐教學(xué)過程中，集中所有注意力全面解決影像攝影系一年級(jí)也同時(shí)修好幾門技術(shù)課?！霸煨退囆g(shù)構(gòu)思”課程內(nèi)部的問題。和其它技術(shù)類的課程是有益的互補(bǔ)關(guān)系。在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)學(xué)習(xí)之外，學(xué)生們也通過這門課體驗(yàn)感性的創(chuàng)作認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生在上“造型藝【關(guān)鍵詞】術(shù)構(gòu)思”之前，先修“攝影造

3、型基礎(chǔ)”，兩門課合成一年級(jí)的造型課程?！皵z影造型基礎(chǔ)”課更偏重于攝影基礎(chǔ)的教學(xué)?！霸煨退囆g(shù)構(gòu)攝影系造型藝術(shù)構(gòu)思實(shí)踐教學(xué)思”更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺和創(chuàng)作思維。在攝影系的課程結(jié)構(gòu)中，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課。“造型藝術(shù)構(gòu)思”課程不設(shè)文字測驗(yàn)和考試，而是從創(chuàng)作訓(xùn)練中考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。=．教學(xué)任務(wù)和目的課程教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感覺，通過系統(tǒng)的教學(xué)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)感受力，然后才是教給學(xué)生系統(tǒng)的構(gòu)圖、視覺表現(xiàn)的技巧。在表現(xiàn)自我感受的同時(shí)，學(xué)生開始對自己的個(gè)性以及創(chuàng)作觀也會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)任務(wù)具體

4、說有以下兩個(gè)方面：加強(qiáng)學(xué)生對直接視覺元素的主動(dòng)控制能力，如光影、色彩、構(gòu)圖等控制畫面的能力：加強(qiáng)對學(xué)生表現(xiàn)性內(nèi)容的敏銳感知和把握。藝術(shù)創(chuàng)萬方數(shù)據(jù)蜃飛北8EIi京lN

5、電FIIN影AP學(xué),ADF院．IIY學(xué)報(bào)作要把主觀感受到的視覺意念性東西提煉出來，幫助識(shí)打基礎(chǔ)。在這門課里不教授那些純粹屬于圖片攝影學(xué)生形成自身特點(diǎn)的優(yōu)勢，認(rèn)識(shí)和開發(fā)自己的創(chuàng)作個(gè)的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)方式，而是用圖片攝影作為工具，性。讓學(xué)生來體現(xiàn)影像創(chuàng)作中那些與電影攝影共通的東西。也就是說，使用圖片攝影的工具進(jìn)行影像創(chuàng)作的三．精簡，實(shí)用的實(shí)

6、踐教學(xué)思路。體驗(yàn)”。。造型藝術(shù)構(gòu)思”課程在一年級(jí)的課程體系中，(二)拍攝和照明器材占的課時(shí)量不是非常大，要求學(xué)生在八周時(shí)間內(nèi)能完使用專業(yè)膠片和數(shù)碼單反相機(jī)都可以，更鼓勵(lì)學(xué)成一次跨越。因此課程在調(diào)整的同時(shí)，也一直在做“瘦生使用專業(yè)的數(shù)碼相機(jī)。因?yàn)橐环矫妫瑪z影系有其它身”的工作，對觀念性內(nèi)容教學(xué)的深度和廣度有適當(dāng)專門課程，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生拍攝膠片：另一方面，目前的控制。攝影系的專業(yè)基礎(chǔ)課都是為今后的電影制作專業(yè)數(shù)碼相機(jī)在影像質(zhì)量方面已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，打基礎(chǔ)，不是要求學(xué)生進(jìn)行純藝術(shù)的觀念創(chuàng)作。所以使用數(shù)

7、碼影像訓(xùn)練效率更高。在課程中所提及的創(chuàng)作觀念部分，都要限制在“電影考慮到是為電影攝影打基礎(chǔ)，所以在照明器材方式的影像思維”范圍內(nèi)。經(jīng)過幾次調(diào)整，現(xiàn)在把原先面使用影視照明器材。給學(xué)生使用一套小型的基本照在教學(xué)中涉及的先鋒實(shí)驗(yàn)影像、現(xiàn)代裝置藝術(shù)影像等明組：3盞650w或1K的燈，還包括照明附件，比如領(lǐng)域的內(nèi)容都刪減了?；镜娜峁夂驼诠庠O(shè)備以及魔術(shù)腿等。學(xué)生按三人一課程力求用最少最基本的理論知識(shí)，啟動(dòng)學(xué)生的個(gè)小組申請。當(dāng)然，學(xué)生如果不用這些器材，而使用創(chuàng)作思維。建立培養(yǎng)初步影像創(chuàng)造能力的。精簡、實(shí)自制光

8、源、現(xiàn)場光源或自然光，也是完全可以的。用的教學(xué)體系，而不是龐大、全面、深入的體系。所有實(shí)踐教學(xué)的安排設(shè)計(jì)也是緊密圍繞著這些重點(diǎn)知(三)幫助學(xué)生制定拍攝計(jì)捌識(shí)，都是針對性的，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)取得大幅度提老師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拍攝的主題制定拍攝計(jì)劃，高。包括拍攝路線、時(shí)間以及如何與拍攝對象交流等。對于擺拍的學(xué)生，還要講授一些制片方面的小知識(shí)，幫四．開發(fā)創(chuàng)作思維和藝術(shù)感受能力助學(xué)生提前預(yù)見可能的拍攝困難，提早做好準(zhǔn)備。拍為實(shí)踐教學(xué)的首要任務(wù)攝中途遇到困難的，要幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整方向。強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)有的資源，巧妙設(shè)

9、計(jì)拍攝方案，達(dá)到最佳效果。強(qiáng)調(diào)“主觀感受和造型觀念先于構(gòu)圖的技巧”，技巧是表現(xiàn)感受的手段。實(shí)際上，藝術(shù)感覺和創(chuàng)作思(四)對影像后期調(diào)整的把握維是一種“虛”的東西，把這個(gè)虛的東西實(shí)實(shí)在在地在訓(xùn)練中允許學(xué)生使用photoshop等軟件對拍教給學(xué)生，是本門課的難點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)在這個(gè)過程中，攝的影像進(jìn)行后期的調(diào)整和潤色，但在使用的程度上起到把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生直接感性認(rèn)識(shí)的作用。這是有所限制，可以使用色調(diào)、對比、局部修飾等調(diào)整方式。在實(shí)踐教學(xué)中一直認(rèn)真貫徹的一個(gè)思想?？偟脑瓌t是與電影數(shù)字中間片