《分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)》教案

《《分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊第24頁的綠點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.在解決具體問題的過程中，借助直觀圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的意義，探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題。3.經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。4.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。教具、學(xué)具：多媒體、小黑板教學(xué)過程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主

2、預(yù)習(xí)1．導(dǎo)語。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡：本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）在解決具體問題的過程中，借助直觀圖示，理解分?jǐn)?shù)除法的意義，探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。（2）能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題。（3）經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。（4）在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。3．出示自學(xué)指導(dǎo)過渡：要達(dá)到本節(jié)課的

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家的共同努力，你們有信心嗎？下面請看自學(xué)指導(dǎo)。6認(rèn)真看課本第24頁的綠點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)看解題思路。思考：（1）4/5米布可以做幾條裙子?（2）怎樣列式？怎樣計(jì)算？（3）分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么？5分鐘后，比一比誰回答的好，并能正確簡算與例題類似的題。（指一生讀）4．學(xué)生自學(xué)教師巡視。過渡：好，下面請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)，比一比誰看書最認(rèn)真，誰的自學(xué)效果最好！（師目光巡視每一個(gè)學(xué)生）二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲和困惑。2．班內(nèi)交流。（1）多媒體出示信息窗2的內(nèi)容：興趣小組的同學(xué)用

4、4/5米布給洋娃娃做小裙子，做一條需要4/25米，4/5米布可以做幾條裙子?師：請小組代表交流第一個(gè)問題。談話：哪個(gè)小組愿意把你們的想法和大家說一下？和組內(nèi)同學(xué)交流，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：看看4/5米布里有多少個(gè)4/25米。生2：用4/5除以4/25可以算出來。學(xué)生列式：4/5÷4/25師：這個(gè)算式的結(jié)果是多少？怎樣算呢？將你的想法說給小組里的同學(xué)聽。小組討論，教師參與到小組里。談話：哪個(gè)小組愿意把你們的想法和大家說一下？[學(xué)生自主探究后交流。]理解明確：根據(jù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則：用第一個(gè)數(shù)乘以第二個(gè)數(shù)的倒數(shù)

5、。師板書：4/5÷4/25=4/5×25/4=5（條）師：回顧聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的2÷2/5=2×5÷2=2×5/2，再觀察今天學(xué)習(xí)的4/5÷4/25=4/5×25/4，它們有什么共同的地方，你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生3：以前學(xué)習(xí)的被除數(shù)是整數(shù)6，除數(shù)是分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的被除數(shù)和除數(shù)都是分?jǐn)?shù)。生4：以前和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的除數(shù)都是分?jǐn)?shù)。生5：計(jì)算時(shí)都把除法轉(zhuǎn)化成了乘法，都要乘除數(shù)的的倒數(shù)。談話：通過剛才的交流，能說說分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法嗎？生6：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。生7：甲數(shù)除以乙數(shù)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。談話：同學(xué)們歸納出分

6、數(shù)除法的計(jì)算方法，想一想還有補(bǔ)充嗎？生8：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外，因?yàn)?不能做除數(shù)），等于甲數(shù)乘以乙數(shù)的倒數(shù)。師生共同將計(jì)算法則補(bǔ)充完整。三、抽象概括，總結(jié)提升(學(xué)生自由說一說)教師總結(jié)：無論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，它們的計(jì)算方法都是第一個(gè)數(shù)乘以第二個(gè)數(shù)的倒數(shù)（零除外）。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高過渡：下面咱們就利用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比一比誰做題最認(rèn)真，最細(xì)心，書寫最工整。1.出示課本第四題：這是一組計(jì)算題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要注意針對學(xué)生計(jì)算過程中容易出錯(cuò)的典型錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。2．自主練

7、習(xí)第七題：6這是一道辯對錯(cuò)題目，其中的錯(cuò)誤也是學(xué)生在計(jì)算分?jǐn)?shù)除法中易錯(cuò)的地方。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察找出錯(cuò)誤的地方，分析錯(cuò)誤的原因，并改錯(cuò)。3.自主練習(xí)第8題。這是學(xué)生用所學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生在小組中交流解題思路，提倡一題多解，拓展學(xué)生的思考空間。4.出示出示自主練習(xí)第9題。這是一道找規(guī)律的題目。先讓學(xué)生自己解答，再討論，最后得出答案：如果除數(shù)小于1，商就大于被除數(shù)；如果除數(shù)大于1，商就小于被除數(shù)；如果除數(shù)等于1，商就等于被除數(shù)。5.出示自主練習(xí)第11題。6這是一道解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，可以

8、在第8題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用熟知的數(shù)量關(guān)系獨(dú)立解決。五．課堂小結(jié)：通過練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？又有哪些收獲？找二位同學(xué)回答，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽?？偨Y(jié)：通過多種形式的練習(xí)，既讓學(xué)生加強(qiáng)對本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂使用說明：1．教學(xué)反思：一個(gè)數(shù)除以