《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校濮陽縣西辛莊小學(xué)學(xué)科音樂授課年級(jí)五年級(jí)教師姓名劉淑娟章節(jié)名稱第五單元《如今家鄉(xiāng)山連山》計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)課堂改革設(shè)計(jì)理念1、生活化的活動(dòng)情境，打通孩子書本世界和生活世界之間的界限。2、趣味性的游戲，給學(xué)生以主動(dòng)探索、自主支配的時(shí)間和空間。3、關(guān)注學(xué)生的獨(dú)有文化，增加師生、生生之間的多維有效互動(dòng)4、借助多種技術(shù)手段讓課堂成為孩子探索世界的窗口，成為孩子人生旅途的加油站，為孩子的終身發(fā)展奠基。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析(本歌大量運(yùn)用休止符和附點(diǎn)的節(jié)奏、以及頓音記號(hào)使歌曲旋律簡潔、明快洋溢著開心與愉快的情緒。旋律

2、中跳音的運(yùn)用更添歌曲活潑歡快的情緒。學(xué)習(xí)者分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備一定的音樂素養(yǎng)，并能夠根據(jù)歌曲用相應(yīng)的聲音來表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生用有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。知識(shí)與技能掌握跳音的運(yùn)用過程與方法用比較、聽唱法解決歌唱難點(diǎn)。用情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)音樂的動(dòng)感美，旋律美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲?解決措施：體驗(yàn)，表現(xiàn)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：頓音記號(hào)的運(yùn)用。解決措施：聽唱法，比較法、圖示法，情景法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)策略、方法創(chuàng)

3、設(shè)情境引入新課跟著音樂讀難點(diǎn)節(jié)奏10分出示圖片學(xué)生做節(jié)奏訓(xùn)練并熟悉歌曲。為歌曲教學(xué)打下鋪墊。合作觀察探究新知了解歌曲的情緒、熟悉歌詞、8分媒體播放音樂、引導(dǎo)學(xué)生讀詞，并唱難點(diǎn)樂句、聽，思考學(xué)生用輕快地聲音讀詞、聽、唱在聆聽中了解歌曲的情緒。通過讀詞掌握歌詞的節(jié)奏。鞏固練習(xí)拓展新知學(xué)唱歌曲15分教師范唱、學(xué)生跟唱等學(xué)生歌唱。多樣整合提升素養(yǎng)創(chuàng)編歌詞7分引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編學(xué)生唱歌創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)與檢測能在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情，做到斷音唱得短促而有彈性家鄉(xiāng)除了歌中唱

4、的“家家谷垛堆得高”好像一座座山，同學(xué)們想想，還有哪些像一座座的山，把它編到歌曲中來唱唱。教學(xué)反思從這節(jié)課設(shè)計(jì)來看，我首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注了她們的情感，從談話中、節(jié)奏中、欣賞中充分讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。在教學(xué)過程中，把一些音樂知識(shí)、歌唱技巧、演唱形式、表現(xiàn)手法，融入到學(xué)生“聽、賞、說、唱、創(chuàng)”音樂實(shí)踐的活動(dòng)中，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作能力；同時(shí)也采用了多媒體輔助式、感悟探究式、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，來培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力。另外，本節(jié)課主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生

5、參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)美的感受。在朗讀歌詞時(shí)，學(xué)生習(xí)慣了按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，但在這一課中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用歡快而富有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵；在歌曲的學(xué)唱中，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)進(jìn)行演唱，教會(huì)學(xué)生用歡快、活潑的情緒來演唱歌曲；在教學(xué)內(nèi)容的延伸中，了解秋天不同韻味的美麗。在二聲部的合唱教學(xué)中我加入了豎笛的演奏，樂器的幫忙更能使學(xué)生把我音準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)的興趣。但是本節(jié)課

6、中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；二聲部合唱應(yīng)多加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力；創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)深入到學(xué)生更加形象的來表演歌曲。一節(jié)課上下來我感觸最深的是：備課不僅要備教材，更要備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分考慮學(xué)生的學(xué)識(shí)水平因素，這樣教學(xué)起來學(xué)生才能愉快地接受。