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《湘鄉(xiāng)市成果申報(bào)表》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、附件：成果類別編號(hào)小學(xué)數(shù)學(xué)01湘鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)表成果名稱：《小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的應(yīng)用研究》申報(bào)單位：中沙鎮(zhèn)中沙完小申報(bào)人姓名：易本友推薦單位：中沙鎮(zhèn)中心校湘鄉(xiāng)市教育局制一、成果的主要內(nèi)容摘要（一）理論成果（1）研究了小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的創(chuàng)造性應(yīng)用，解決了主題圖“棄之不顧”這一問(wèn)題，初步形成了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用主題圖的課堂教學(xué)基本模式：創(chuàng)設(shè)主題圖情境，激發(fā)興趣→提出問(wèn)題→嘗試探究→鞏固應(yīng)用→歸納總結(jié)。并把模式運(yùn)用于我們的教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上了數(shù)學(xué)課堂，取得了良好的教學(xué)效果。（2）通
2、過(guò)研究，我們初步解決了“機(jī)械使用”主題圖的問(wèn)題，總結(jié)出了將靜態(tài)的主題圖以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)的幾種方式：A、將主題圖編成故事的形式呈現(xiàn)。B、動(dòng)手操作主題圖。C、多媒體動(dòng)態(tài)演示。D、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呈現(xiàn)。E、游戲形式呈現(xiàn)。（3）通過(guò)研究，我們總結(jié)歸納出了一些創(chuàng)造性地處理和應(yīng)用主題圖的策略，使主題圖更貼近本班學(xué)生實(shí)際，較好地解決了使用主題圖時(shí)教學(xué)內(nèi)容“本末倒置”的問(wèn)題，促進(jìn)了有效教學(xué)。策略一：挖掘主題圖的豐富內(nèi)涵，提高主題圖的“質(zhì)”。策略二：靈活改編主題圖，提高主題圖的“趣”。策略三：選擇主題圖的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，突顯主題圖的“效
3、”。（二）實(shí)踐成果（1）學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面有了很大的提高。引領(lǐng)學(xué)生自主利用主題圖學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能力，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，團(tuán)隊(duì)合作交流能力。（2）在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感方面成效顯著。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用主題圖，改變了我校作為邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)那種“一支粉筆、一本書(shū)”的傳統(tǒng)的枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，圍繞主題圖編故事、做游戲、操作活動(dòng)、多媒體動(dòng)態(tài)演示等使數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
4、學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。學(xué)生由興趣短缺，變成了喜歡上數(shù)學(xué)課。學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。在中心校組織的期末統(tǒng)一文化知識(shí)檢測(cè)中，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)每次都獲獎(jiǎng)。參加市里舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，有熊其等同學(xué)獲獎(jiǎng)。（3）教師的備課方式和形式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變：教師備課方式可以是分工負(fù)責(zé)，集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，這是幾年來(lái)我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的教研特色。此外學(xué)校還配備了電腦，可以讓教師進(jìn)行課件制作、電子備課等教研活動(dòng)。（4）教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)水平、教研能力明顯提高。在研究活動(dòng)中，課題組教師積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極借鑒國(guó)內(nèi)外在這個(gè)課題研究
5、方面的經(jīng)驗(yàn)，鉆研教材和教法，互相交流經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的教研氛圍。通過(guò)研究課、實(shí)驗(yàn)課、觀摩課等活動(dòng)，展示了教師的教學(xué)能力，通過(guò)自我反思，相互評(píng)課，專家指導(dǎo)，教學(xué)能力、教研能力、教學(xué)效果都得到了較大幅度的提高，自身素質(zhì)也得到了鍛煉和提高。兩年來(lái)，我們課題組共收集了高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思24份，課件8份，教學(xué)論文20篇，課題經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2篇，舉行專題講座2次。課題組老師在研究期間辛勤耕耘，有12篇論文分別獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。有三份課件分別獲省一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。王群芳參加市教研室舉辦的評(píng)課比賽和撰寫(xiě)教學(xué)反思比賽，均獲一等
6、獎(jiǎng)。在教學(xué)比武、輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)。課題組也連續(xù)兩年被評(píng)為“湘鄉(xiāng)市優(yōu)秀課題組”。（5）學(xué)校的辦學(xué)品位得以提升，學(xué)校的示范功能得到加強(qiáng)。學(xué)校近年的考試成績(jī)均居鎮(zhèn)前列。首次在市教育質(zhì)量評(píng)估中獲得了“教學(xué)管理先進(jìn)單位”稱號(hào)，在市數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等?？傊?，我們認(rèn)為該課題最有價(jià)值的研究是活用教材，賦予主題圖靈魂（資源化、故事化、生活化、活動(dòng)化、問(wèn)題化、人文化），把靜止的主題圖場(chǎng)景以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)，走出了主題圖機(jī)械使用的誤區(qū)。它聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，活化教材內(nèi)容。打破以教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、
7、學(xué)生答的單一僵化格局，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流變化，師生間、生生間、個(gè)群間互動(dòng)交流的局面。整個(gè)研究具有“嚴(yán)肅性、科學(xué)性、藝術(shù)性”的原則，研究成果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有實(shí)用性，在今后的課堂教學(xué)中可進(jìn)一步推廣。二、成果的特色和創(chuàng)新之處（1）將主題圖編成故事的形式呈現(xiàn)這種呈現(xiàn)方式是指教師根據(jù)自身情況和書(shū)中實(shí)際，聯(lián)系生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、便于參與的故事形式，來(lái)演繹主題圖情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。故事是低年級(jí)兒童最感興趣的學(xué)習(xí)素材，以故事的形式演繹“主題圖”情境，會(huì)引發(fā)學(xué)生驚奇、新鮮、親近的兒童情趣，有利于產(chǎn)
8、生積極的情感，幫助學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中順利掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材中許多以擬人化創(chuàng)設(shè)的“主題圖”情境，都可以編成童話故事。（2）動(dòng)手操作主題圖。動(dòng)手操作是啟迪學(xué)生積極思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的重要手段，學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。只有主題圖的展示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)就比較模糊，不夠深刻，只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所
