《蘇州園林教案設(shè)計》

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1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計《蘇州園林》教案設(shè)計《蘇州園林》教案一、設(shè)計原則設(shè)計理念：把“提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”落到實處。不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字、閱讀能力，還要有較強的綜合運用語文邏輯思維能力——在信息收集和大量的材料整合中善于運用語言文字的能力。設(shè)計思路：，新課標要求：語文教學(xué)由動態(tài)的體驗感受為主逐步達到個性化鑒賞。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：“人與自然”。要求是親近自然，感受人文。因而本課的設(shè)計思路是：欣賞審美蘇州園林———體味感悟祖國語言——詩意暢談園林風(fēng)光學(xué)法：在教學(xué)過程中,盡量給學(xué)生以直觀感受，與課文學(xué)習(xí)相配合。主要采取閱讀法，自主學(xué)習(xí)法，討論探究法，注重自己體

2、驗感受法，收集處理信息法，質(zhì)疑提問法，討論解決問題法。教法：引導(dǎo)法，創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀探究法，品讀感悟法，抓住重點詞句指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法，運用百度搜索法，及想象體驗法。二、教學(xué)目標：1、閱讀課文，領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑風(fēng)貌和藝術(shù)成就，從中得到美的享受，進而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的感情。2、了解蘇州園林的總印象和總特征，理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)，通過反復(fù)朗讀感受作者的語言魅力,增強熱愛母語的感情，領(lǐng)會本文說明語言的多樣性、準確性和生動性。。3、從環(huán)境保護和建筑遺產(chǎn)的保護的角度談人與自然環(huán)境的關(guān)系。在圖畫視頻等觀賞中體味蘇園文化的深厚底蘊和博大內(nèi)涵。三、教學(xué)重點：（在寫作技巧方面，從這篇文章可以學(xué)到一些

3、什么？”我就告訴他們：介紹任何一件事物總得抓住這件事物的特點，這篇文章就是抓住了蘇州園林的特點來寫的——葉至善）1、《蘇州園林》是一篇準確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說明文，因此領(lǐng)會作者的說明事物特點和語言特色應(yīng)作為本課的學(xué)習(xí)重點。2、通過閱讀感悟，百度搜索，交流討論探究，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手和動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力和習(xí)慣。四、教學(xué)難點：蘇州園林聞名中外，林林總總，設(shè)計者與建筑者爭奇斗巧，別出心裁，因此異彩紛呈，特色鮮明。本文作者牢牢把握住蘇州園林的“圖畫美”這一特征，從總體到局部到細部分別介紹，順暢自然，通俗易懂，不僅展現(xiàn)了深厚純熟的文字功底，更顯示了作者至臻至美的

4、語言表達和藝術(shù)構(gòu)思。因此本文的難點就是復(fù)雜事物如何抓住說明特征和如何運用語言藝術(shù)來說明的。五、教學(xué)準備：教材分析：本文是蘇教版九年制義務(wù)教育八年級上冊第四單元第一篇課文，位于全書第21課，是一篇說明文。本篇教材著重培養(yǎng)閱讀說明文的能力，閱讀說明文首先要抓住說明事物的特征，其次了解說明方法、說明順序，及其準確的說明語言。因此，作為“人與自然”的起始課，本文有著重要的地位，學(xué)好本文，對學(xué)習(xí)其他課文起著很好的導(dǎo)向作用。學(xué)情分析：前面已經(jīng)學(xué)過《人民英雄紀念碑》、《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》等建筑說明文，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)輕松些，但考慮到學(xué)生的接受能力和反應(yīng)能力不同，多給學(xué)生一點時間去感悟、閱讀，思考。讓學(xué)生

5、自主、合作完成本節(jié)課的任務(wù)。教具準備：每生一臺可上網(wǎng)電腦學(xué)生準備：搜集和“蘇州園林”相關(guān)的材料。六、教學(xué)過程：為了實現(xiàn)目標，突出重點，突破難點，我從以下幾方面著手。（一、）1激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣師導(dǎo)入情境：“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南。”蘇州園林，聞名天下，譽滿全球。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，吳王夫差的館娃宮，距今約二千四百年，是蘇州的第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。全城的一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。請同學(xué)把你

6、們從百度搜索到蘇州園林圖片、視頻或其它知識介紹給大家好嗎？學(xué)生可以將自己課前準備好的內(nèi)容用自己的語言介紹給大家。也可以告訴大家百度網(wǎng)址，或搜索的關(guān)鍵詞直接進入其中。（二、）交流探討，重在激發(fā)師順勢而導(dǎo)：用你喜歡的方式閱讀課文，然后圍繞以下問題進行交流探討。1、生字詞是否會寫2、寫作背景和作者生平你知多少？3、本課內(nèi)容的整體把握（本課主要寫什么？如何寫？）4、你認為本課哪些地方寫得好？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？著名特級教師于永正說過，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵喚醒。教育的藝術(shù)不是要改變一個人，而是要用愛心去幫助一個人。教師可以參與，但不要把我們認為的標準答案直接告訴學(xué)生。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)百

7、度搜索，得到更多更好的解讀。讓學(xué)生各抒己見，允許學(xué)生各執(zhí)一詞，這樣收獲也許更多。（三、）突出重點，直擊難點在前面的討論中，學(xué)生已經(jīng)把很多問題暴露出來，很多重點已經(jīng)涉及到，難點也在進一步醞釀當(dāng)中。本課的重點在教學(xué)目標2和重點1和難點當(dāng)中說的很明確，但怎樣讓學(xué)生掌握確實不容易。因此我認為這樣做更好一些。1、重難點呈現(xiàn)讓每個小組將遇到的不能解決的問題提出來，或者意見分歧的問題報出來。讓全班同學(xué)在一起討論