《蘇州園林》教案設(shè)計(jì)

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1、《蘇州園林》教案設(shè)計(jì)〈〈蘇州園林〉〉是一篇老教材了，文質(zhì)兼美、經(jīng)得起咀嚼。課文雖老，教法卻不能一成不變。我設(shè)計(jì)從具體揣摩文章關(guān)鍵詞語入手，達(dá)到整體把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會初步鑒賞文章的效果。本課試圖以課文中“標(biāo)本”、“鑒賞”這兩個(gè)詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，突出語文課的特色，從語言的分析鑒賞入手，帶起對文章脈絡(luò)的把握，從語言文字中體會美感。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)目的1．了解蘇州園林的特征，了解課文多角度進(jìn)行說明的方法。2．品味文章語言嚴(yán)密生動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)由整體把握到具體揣摩的讀書方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)入:蘇州素以園林

2、著稱于世，葉圣陶先生也是蘇州人，蘇州人游園林，蘇州人寫園林,更覺得親切。今天，讓我們一起走入葉圣陶先生的文章《蘇州園林》。二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用各自喜歡的方式閱讀課文，讀后說說對蘇州園林的了解。方法提示：在文章關(guān)鍵詞句下做標(biāo)注。閱讀后，學(xué)生交流對蘇州園林的了解。1.我們一起來閱讀課文,同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來閱讀文章,讀完后說說你對蘇州園林有了哪些了解?給大家6分鐘時(shí)間,專注的閱讀,可以在書上做勾畫。2.時(shí)間到，請同學(xué)起來談?wù)?，你從文章中了解了什么？三、以關(guān)鍵詞語“標(biāo)本”作為教學(xué)切入口進(jìn)入對文章的講析。剛才大家都談了對蘇州園林的了解。同學(xué)看書的時(shí)候，我也在讀，我在想，要把蘇

3、州人熟悉的蘇州園林介紹給大家，應(yīng)該怎么來寫呢？我找到了一個(gè)詞語，足以說明蘇州園林的地位。你們有沒有注意到，一起找找看。在第一自然段中，是“標(biāo)本”。（板書：標(biāo)本）1、什么是“標(biāo)本”？2、為什么說蘇州園林是各地園林的“標(biāo)本”？明確：因?yàn)樗哂写硇?，“?wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，這就是蘇州園林的特征。3、那么，這幅圖畫中有些什么內(nèi)容呢？在蘇州園林這幅畫中都有些什么景致呢？我們一起到文章里去看看。閱讀相關(guān)語段，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，抓住“布局、配合、映襯、層次”四個(gè)詞語。（用課件輔助。）明確：有亭臺軒榭（1）作者是怎么樣來介紹亭臺軒榭的呢？好，我們來朗讀有關(guān)語段。齊讀

4、第3自然段。（打圖片PPT）亭臺軒榭布局時(shí)最大的一個(gè)特點(diǎn)是：絕不講究對稱。（打PPT“亭臺軒榭布局”）。這樣的布局最終是要讓蘇州園林成為一副？美術(shù)畫。（2）畫里還有什么？有假山池沼、花草樹木、近景遠(yuǎn)景。假山池沼要講究配合，他們是怎樣配合的？（默讀2分鐘）讓我們也來直接感受一下。（打圖片）高墻之外是喧鬧的城市，可是在里面，你覺得身在山間。池沼的河岸，用文章中的話來說，是高低屈曲任其自然，還要用花草點(diǎn)綴，不僅是岸上，水中也有，水陸草木之花各盡其妙。因此說，畫里還要講究花草樹木的配合。這些景致，方寸之間而有山林之趣。4、其實(shí)大家發(fā)現(xiàn)沒有，任何一副圖畫雖然都有側(cè)重，但實(shí)際都體現(xiàn)了這四個(gè)講究。畫中有

5、亭臺軒榭、池沼、花草，將構(gòu)成美麗途徑的諸多元素都融合在一起，很難把它們分開?？梢姡季?、配合、映襯、層次都體現(xiàn)著一個(gè)總的原則，那就是，“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。追問，這是一幅怎樣的圖畫？明確：完美的。如果要講到完美，那僅有這四副還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。完美是什么？無可挑剔，沒有一絲缺憾，每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)角落都要像一副畫，這才稱得上完美。因此，同學(xué)們在文化章中找找，還有哪些地方也是要講究的？學(xué)生繼續(xù)閱讀文本，明確園林的角落要注意圖畫美，門窗要有圖案美，色彩要引起人安靜閑適的感覺。明確：角落、門窗，另外，不要忘了，什么都注意到，構(gòu)成圖畫還要講究色彩。除了這些，還有沒有？有

6、，作者寫到，可以說的當(dāng)然不止以上這些……鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)充講講還要注意些什么？5、小結(jié)：只有這樣，才能構(gòu)成完美的圖畫。（板書：完美）一座園林，大到亭臺軒榭、假山池沼，小到一個(gè)角落、一扇門窗，都體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的用心。如果說，我們以前去蘇州園林，覺得她美，可是又說不出它美在哪里。那么，我們現(xiàn)在再去蘇州園林，你就會知道如何去觀賞園林的美了。我想，這就好似標(biāo)本，因?yàn)樗砹藞@林的特征。我們不僅要學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容，了解蘇州園林的特征，我們還要學(xué)習(xí)作者是如何來寫蘇州園林的。葉圣陶先生從游覽者的角度來鑒賞園林，我們也借用這個(gè)詞語，“鑒賞”文章的片段。四、分析重要語段以第5自然段為例。（PPT打出字

7、幕）教師范讀。這一段是從花草樹木的映襯來說明蘇州園林特征的。我來朗讀，同學(xué)們注意字音，看看哪一句是中心句。1．找出這一段的中心句：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。哪幾句寫“栽種”？哪幾句寫“修剪”？（明確層次）2．品味“寂寞”這個(gè)詞語，誰不感到寂寞？明確：游覽者不感到寂寞，為什么？因?yàn)樗荒晁募径寄苄蕾p到花木。想想看，還有誰也不寂寞啊？另外，花草樹木之間也不寂寞。明確：高樹與低樹“俯仰生姿”，為什么不說“高低錯(cuò)落”，