君主專制制度的強化和演進

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1、君主專制制度的演進與強化教學(xué)目標(biāo)知識與能力識記中朝與外朝、三省六部制、宋代二府和三司、元朝中書省、宣政院等有關(guān)中央政府的歷史概念，以及行省等有關(guān)地方政治制度的歷史概念；理解君權(quán)與相權(quán)矛盾發(fā)展變化與當(dāng)時中央政權(quán)的強弱盛衰密不可分；理解元朝行省制度的設(shè)立，是中國古代地方制度的重大改革，是中國行省制度的開端；通過對中國古代封建專制主義中央集權(quán)及其對中國歷史發(fā)展影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生了解漢元政治制度演變過程，總結(jié)中國古代政治制度的特點，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括的能力。過程與方法聯(lián)

2、系時代背景分析各項措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)中國古代政治制度的特點；引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料，在歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法；引導(dǎo)學(xué)生運用圖表法加強對主干知識的理解，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度與價值觀?專制主義中央集權(quán)的不斷加強，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。它有助于多民族國家的鞏固，但也阻礙了中國社會的發(fā)展進步；無論是漢族還是少數(shù)民重點：（1）中朝與外朝的形成；（2）三省六部制；（3）宋初加強中央集權(quán)的措施；（4）從漢至元地方政治制度是如何演變的；（5）中國古代政治制度的特點。難點：（

3、1）理解我國古代政治制度的主要特點和演變過程中呈現(xiàn)的基本規(guī)律；（2）認識我國古代政治制度的重大改革所起的作用，分析其影響、總結(jié)統(tǒng)治者為加強專制皇權(quán)所采取的措施的共性。教學(xué)過程導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了秦漢時期的政治文明，知道了‘始皇帝’的來歷和郡縣制建立的史實，了解了中國古代中央集權(quán)的形成及其影響。那么，秦漢政治制度建設(shè)對后世最大的影響是什么？是它為后世的封建王朝所繼承，成為從漢至元政治制度演變的基石。具體地說，從漢至元的政治制度主要從皇帝制度、中央集權(quán)制度和選官制度等方面繼承了繼承了秦漢政治制度。今天我們就來了解一下從漢至元

4、我國君主專制制度的演進與強化。授新一、皇帝制度1、??形成：秦始皇確立了“皇帝”制度為歷代王朝所繼承。（1）皇帝制度形成的條件：①時代趨勢：長期以來中央集權(quán)趨勢發(fā)展的必然結(jié)果；??②思想基礎(chǔ)：法家思想的出現(xiàn)為其提供了思想基礎(chǔ)；??③客觀條件：大一統(tǒng)局面的形成為高度集中的皇權(quán)的確立創(chuàng)立了條件。（2）皇帝制度發(fā)展的關(guān)鍵：歷代最高統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治，滿足私欲不斷強化這一制度。2、表現(xiàn)：集行政權(quán)、司法權(quán)和軍事指揮權(quán)于一身，沒有其他任何力量可以對他進行制約。???解讀“秦始皇二十六年詔版”（詔書四十字，小篆文體，文為“二十六年皇帝盡并兼天

5、下諸侯，黔首大安，立號為皇帝。乃詔丞相狀、綰，法度量則不壹歉疑者，皆明壹之?！保f明秦始皇立號為皇帝，“法令出一”的天下獨尊地位。3、特點：（1）具有獨斷性和隨意性；教學(xué)資源：①獨斷性：A.秦始皇“天下之事無大小皆決于上，上至以衡石量書，日夜有呈，不中呈不得休息”。（《史記》卷6《秦始皇本紀》）???????????????B.朱元璋“每斷大事、決大疑，臣下唯面奏取旨”。（廖道南：《殿閣詞林記》）???????????????C．嘉慶：“我朝列圣相承，乾綱獨攬，皇考高宗純皇帝臨御六十年，于一切綸音宣布，無非斷自臣宸衷，從不令

6、臣下阻擾國是。即朕親政以來……令行惟行，大權(quán)從無旁落”。（黃宗羲：《明夷待訪錄》）??????????②隨意性：“明代《大明律》完全是按朱元璋的意旨制訂的；但是，朱元璋自己卻根本不按《大明律》行事。在他統(tǒng)治期間，“無幾時無變之法”，“或受朝賞而暮戮，或忽罪而忽赦”，完全以個人的好惡行事，士人無使適從”。（劉澤華等主編：《專制權(quán)力與中國社會》）????????（2）官僚體制的變化以維護君權(quán)、服務(wù)于皇帝位基本原則。教學(xué)資源：法家申不害：“明君如身，臣如手；君若號，臣如響；君設(shè)其本，臣操其末；君治其要，臣事其詳；君操其柄，臣事其?！?/p>

7、。（《群書治要?大體篇》）即官僚們永遠只是君主的工具，官僚機構(gòu)只能是君主的辦事機構(gòu)。4、評價：學(xué)生討論黃宗羲在《明夷待訪錄》（資料卡片：教科書第13頁）中對君主專制的觀點，教師總結(jié)：（1）積極性：在我國封建社會的特定時期，皇帝制度在多民族國家的形成與統(tǒng)一、封建經(jīng)濟和文化的發(fā)展、以及反抗外來侵略等方面是起過進步作用的；（2）消極性：造成了極端腐朽的封建專制，加強了對農(nóng)民的殘酷剝削和對人民的精神束縛，桎梏了封建經(jīng)濟的進一步發(fā)展，又對社會發(fā)展起著極大的反動作用。二、中央集權(quán)制度（一）丞相制度1、演變的趨勢：軍權(quán)加強，相權(quán)減弱。（1）

8、原因：作為帝王的政治助手，在執(zhí)政過程中，帝相之間難免發(fā)生矛盾。（2）性質(zhì)：統(tǒng)治階級內(nèi)部權(quán)力之爭。2、演變的過程：（1）漢代：①漢初：繼承秦制，丞相有相當(dāng)大的權(quán)力。②漢武帝：逐步改變丞相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)。措施有：A.??頻繁更換丞相；B.??????“中外朝”制度：閱讀知識鏈接第