君主專制制度的強(qiáng)化和演進(jìn)_20120927085746839

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1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力識(shí)記中朝與外朝、三省六部制、宋代二府和三司、元朝中書(shū)省、宣政院等有關(guān)中央政府的歷史概念，以及行省等有關(guān)地方政治制度的歷史概念；理解君權(quán)與相權(quán)矛盾發(fā)展變化與當(dāng)時(shí)中央政權(quán)的強(qiáng)弱盛衰密不可分；理解元朝行省制度的設(shè)立，是中國(guó)古代地方制度的重大改革，是中國(guó)行省制度的開(kāi)端；通過(guò)對(duì)中國(guó)古代封建專制主義中央集權(quán)及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解漢元政治制度演變過(guò)程，總結(jié)中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括的能力。過(guò)程與方法聯(lián)系時(shí)代背景分析各項(xiàng)措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生重視圖

2、示、引文等材料，在歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表法加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的理解，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀?專制主義中央集權(quán)的不斷加強(qiáng)，對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它有助于多民族國(guó)家的鞏固，但也阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步；無(wú)論是漢族還是少數(shù)民重點(diǎn)：（1）中朝與外朝的形成；（2）三省六部制；（3）宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的措施；（4）從漢至元地方政治制度是如何演變的；（5）中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）理解我國(guó)古代政治制度的主要特點(diǎn)和演變過(guò)程中呈現(xiàn)的基本規(guī)律；（2）認(rèn)識(shí)我國(guó)古代政治制度的重大改革所起的作用，分析其影響、總結(jié)統(tǒng)治者為加強(qiáng)專制皇權(quán)所

3、采取的措施的共性。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了秦漢時(shí)期的政治文明，知道了‘始皇帝’的來(lái)歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解了中國(guó)古代中央集權(quán)的形成及其影響。那么，秦漢政治制度建設(shè)對(duì)后世最大的影響是什么？是它為后世的封建王朝所繼承，成為從漢至元政治制度演變的基石。具體地說(shuō)，從漢至元的政治制度主要從皇帝制度、中央集權(quán)制度和選官制度等方面繼承了繼承了秦漢政治制度。今天我們就來(lái)了解一下從漢至元我國(guó)君主專制制度的演進(jìn)與強(qiáng)化。授新一、皇帝制度1、??形成：秦始皇確立了“皇帝”制度為歷代王朝所繼承。（1）皇帝制度形成的條件：①時(shí)代趨勢(shì)：長(zhǎng)期以來(lái)中央集權(quán)趨勢(shì)發(fā)展的必然結(jié)果；??②思想基礎(chǔ)：法家思想的出現(xiàn)為其

4、提供了思想基礎(chǔ)；??③客觀條件：大一統(tǒng)局面的形成為高度集中的皇權(quán)的確立創(chuàng)立了條件。（2）皇帝制度發(fā)展的關(guān)鍵：歷代最高統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治，滿足私欲不斷強(qiáng)化這一制度。2、表現(xiàn)：集行政權(quán)、司法權(quán)和軍事指揮權(quán)于一身，沒(méi)有其他任何力量可以對(duì)他進(jìn)行制約。???解讀“秦始皇二十六年詔版”（詔書(shū)四十字，小篆文體，文為“二十六年皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號(hào)為皇帝。乃詔丞相狀、綰，法度量則不壹歉疑者，皆明壹之?！保f(shuō)明秦始皇立號(hào)為皇帝，“法令出一”的天下獨(dú)尊地位。3、特點(diǎn)：（1）具有獨(dú)斷性和隨意性；教學(xué)資源：①獨(dú)斷性：A.秦始皇“天下之事無(wú)大小皆決于上，上至以衡石量書(shū)，日夜有呈，不中呈不得休息”。（《

5、史記》卷6《秦始皇本紀(jì)》）???????????????B.朱元璋“每斷大事、決大疑，臣下唯面奏取旨”。（廖道南：《殿閣詞林記》）???????????????C．嘉慶：“我朝列圣相承，乾綱獨(dú)攬，皇考高宗純皇帝臨御六十年，于一切綸音宣布，無(wú)非斷自臣宸衷，從不令臣下阻擾國(guó)是。即朕親政以來(lái)……令行惟行，大權(quán)從無(wú)旁落”。（黃宗羲：《明夷待訪錄》）??????????②隨意性：“明代《大明律》完全是按朱元璋的意旨制訂的；但是，朱元璋自己卻根本不按《大明律》行事。在他統(tǒng)治期間，“無(wú)幾時(shí)無(wú)變之法”，“或受朝賞而暮戮，或忽罪而忽赦”，完全以個(gè)人的好惡行事，士人無(wú)使適從”。（劉澤華等主編：《專制權(quán)力與中

6、國(guó)社會(huì)》）????????（2）官僚體制的變化以維護(hù)君權(quán)、服務(wù)于皇帝位基本原則。教學(xué)資源：法家申不害：“明君如身，臣如手；君若號(hào)，臣如響；君設(shè)其本，臣操其末；君治其要，臣事其詳；君操其柄，臣事其?！薄＃ā度簳?shū)治要?大體篇》）即官僚們永遠(yuǎn)只是君主的工具，官僚機(jī)構(gòu)只能是君主的辦事機(jī)構(gòu)。4、評(píng)價(jià)：學(xué)生討論黃宗羲在《明夷待訪錄》（資料卡片：教科書(shū)第13頁(yè)）中對(duì)君主專制的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：（1）積極性：在我國(guó)封建社會(huì)的特定時(shí)期，皇帝制度在多民族國(guó)家的形成與統(tǒng)一、封建經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展、以及反抗外來(lái)侵略等方面是起過(guò)進(jìn)步作用的；（2）消極性：造成了極端腐朽的封建專制，加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削和對(duì)人民的精神束

7、縛，桎梏了封建經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，又對(duì)社會(huì)發(fā)展起著極大的反動(dòng)作用。二、中央集權(quán)制度（一）丞相制度1、演變的趨勢(shì)：軍權(quán)加強(qiáng)，相權(quán)減弱。（1）原因：作為帝王的政治助手，在執(zhí)政過(guò)程中，帝相之間難免發(fā)生矛盾。（2）性質(zhì)：統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部權(quán)力之爭(zhēng)。2、演變的過(guò)程：（1）漢代：①漢初：繼承秦制，丞相有相當(dāng)大的權(quán)力。②漢武帝：逐步改變丞相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)。措施有：A.??頻繁更換丞相；B.??????“中外朝”制度：閱讀知識(shí)鏈接第13頁(yè)“中朝”，分析其組