人教版小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★人教版小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)6小攝影師教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)2．分角色有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句3．了解課文的主要內(nèi)容讀好對(duì)話(huà)，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)4.感受高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至、愛(ài)護(hù)的感情和小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)5.續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事課前準(zhǔn)備1．生字卡片2．教學(xué)掛圖3．收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行

2、道”等12個(gè)詞語(yǔ)2．了解課文的主要內(nèi)容，復(fù)述課文教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1．2．板書(shū)課題讀準(zhǔn)生字：攝聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解二、初讀課文，了解課文大意1．選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，可以默讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)2．復(fù)述課文，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事3．檢查朗讀情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠躬”、“膠卷”，輕聲字“停當(dāng)”、“打量”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)11/11★

3、精品文檔★注意：擺弄聲母是n4.給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段5．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙三、合作識(shí)字1．小組合作，想辦法記住生字字形2．交流識(shí)記方法：利用熟字記生字、形聲字構(gòu)字并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么3.記住形、義擺：陳列、安放側(cè)：斜著擺弄：反復(fù)撥動(dòng)或移動(dòng)突然：在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外4.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)5.同桌相互檢查朗讀課文四、作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字、生詞，熟讀課文教學(xué)目標(biāo)：1.分角色有感情地

4、朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句2.了解課文的主要內(nèi)容讀好對(duì)話(huà)，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)3.感受高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至、愛(ài)護(hù)的感情和小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說(shuō)話(huà)練習(xí)1．鞏固詞語(yǔ)墻報(bào)鞠躬吩咐擺弄膠卷秘書(shū)雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容紙團(tuán)飛進(jìn)窗口，男孩請(qǐng)求高爾基允許為他照相高爾基擺好姿勢(shì)，男孩準(zhǔn)備為他拍照忘帶膠卷，男孩哭著離開(kāi)高爾基等待男孩再次來(lái)照相二、角色演讀，體會(huì)感情1.默讀課文，填空，畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理由：高爾基是個(gè)的人小男孩是一個(gè)的孩子提醒：默讀課文內(nèi)容，

5、找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)第一部分：體會(huì)小男孩的聰明機(jī)智，結(jié)合“泡泡”去提出問(wèn)題第二部分：抓住小男孩的動(dòng)作來(lái)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)男孩的動(dòng)作：打量、咧開(kāi)、笑、指了指、說(shuō)a.點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)第三部分：b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)11/11★精品文檔★，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？小男孩會(huì)想什么？c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷???”

6、吩咐”什么意思？能換一個(gè)詞嗎？什么時(shí)候會(huì)用到這個(gè)詞語(yǔ)？高爾基這個(gè)有名的文學(xué)家會(huì)聽(tīng)從這個(gè)男孩的指揮，你想到了什么？當(dāng)男孩發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶膠卷時(shí)，他會(huì)想什么？用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？?請(qǐng)你帶著你的理解讀一讀第四部分：d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷”??想一想：高爾基這時(shí)在想什么？用什么詞可以描述他的心情？讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話(huà)，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望2．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣四、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感

7、情1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)3．高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)五、課外延伸，想想續(xù)寫(xiě)1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流2.假如你就是這個(gè)男孩，你會(huì)怎樣做呢？“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)

8、11/11★精品文檔★高爾基對(duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了鮮明的對(duì)比聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬(wàn)事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)對(duì)這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會(huì)得到的因此高爾基希望小男孩再來(lái)小男孩還會(huì)再來(lái)嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，