資源描述：
《人教版小攝影師教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、★精品文檔★人教版小攝影師教學(xué)設(shè)計6小攝影師教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“攝、媚”等8個生字會寫“突、按”等14個生字能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語2．分角色有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句3．了解課文的主要內(nèi)容讀好對話，并從中體會人物的心理活動4.感受高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至、愛護的感情和小男孩對高爾基的崇敬熱愛5.續(xù)寫這個故事課前準(zhǔn)備1．生字卡片2．教學(xué)掛圖3．收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“攝、媚”等8個生字會寫“突、按”等14個生字能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語2．了解課文的主要內(nèi)容，復(fù)述課文教學(xué)過程：一
2、、揭題導(dǎo)入1．2．板書課題讀準(zhǔn)生字：攝聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解二、初讀課文，了解課文大意1．選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子遇到不明白的詞語、句子做上記號2．復(fù)述課文，完整說說課文寫了一件什么事3．檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導(dǎo)“鞠躬”、“膠卷”，輕聲字“停當(dāng)”、“打量”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)11/11★精品文檔★注意：擺弄聲母是n4.給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然
3、段5．交流學(xué)習(xí)疑難，相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙三、合作識字1．小組合作，想辦法記住生字字形2．交流識記方法：利用熟字記生字、形聲字構(gòu)字并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么3.記住形、義擺：陳列、安放側(cè)：斜著擺弄：反復(fù)撥動或移動突然：在短促的時間里發(fā)生，出乎意外4.聽寫詞語5.同桌相互檢查朗讀課文四、作業(yè)：正確書寫生字、生詞，熟讀課文教學(xué)目標(biāo)：1.分角色有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句2.了解課文的主要內(nèi)容讀好對話，并從中體會人物的心理活動3.感受高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至、愛護的感情和小男孩對高爾基的崇敬熱愛教學(xué)過程：
4、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語墻報鞠躬吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容紙團飛進窗口，男孩請求高爾基允許為他照相高爾基擺好姿勢，男孩準(zhǔn)備為他拍照忘帶膠卷，男孩哭著離開高爾基等待男孩再次來照相二、角色演讀，體會感情1.默讀課文，填空，畫出相應(yīng)的語句說說你的理由：高爾基是個的人小男孩是一個的孩子提醒：默讀課文內(nèi)容，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語第一部分：體會小男孩的聰明機智，結(jié)合“泡泡”去提出問題第二部分：抓住小男孩的動作來讀一讀，說一說男孩的動作：打量、咧開、笑、指了指、說a.點評學(xué)生表演的動作相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞
5、語第三部分：b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)11/11★精品文檔★，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？小男孩會想什么？c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷???”吩咐”什么意思？能換一個詞嗎？什么時候會用到這個詞語？高爾基這個有名的文學(xué)家會聽從這個男孩的指揮，你想到了什么？當(dāng)男孩發(fā)現(xiàn)沒有帶膠卷時，他會想什么？用哪些詞語來形容？?請你帶著你的理解讀一讀第四部分：d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷
6、”??想一想：高爾基這時在想什么？用什么詞可以描述他的心情？讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望2．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣四、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛五、課外延伸，想想續(xù)寫1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間
7、相互交流2.假如你就是這個男孩，你會怎樣做呢？“請轉(zhuǎn)告他，我很忙不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)11/11★精品文檔★高爾基對記者和小男孩的態(tài)度上形成了鮮明的對比聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)對這一點，高爾基是完全能體會得到的因此高爾基希望小男孩再來小男孩還會再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，
