《介紹我的家鄉(xiāng)》口語交際教學(xué)設(shè)計

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1、《介紹我的家鄉(xiāng)》口語交際教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：《介紹我的家鄉(xiāng)》這一教學(xué)內(nèi)容是北師大版第三冊教科書的第四單元的口語交際課。這是一組以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”為專題來編排的單元。通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)識和熱愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。在此基礎(chǔ)上，我安排了“走近家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)”等幾個主題的跨課堂內(nèi)外的口語教學(xué)預(yù)設(shè)。讓學(xué)生走進(jìn)生活，并在課堂中創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，多向互動的，體驗(yàn)情境交際的快樂。學(xué)情分析：經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，二年級的孩子在口語

2、表達(dá)方面，能力有所提高。通過走進(jìn)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的調(diào)查活動，孩子們對家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解，那么，在口語交際中，應(yīng)該有話可說,能說，樂說。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能整理自己收集到的信息，比較通順流利地介紹家鄉(xiāng)。課前準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生在父母的幫助下，到家鄉(xiāng)各處走走，了解家鄉(xiāng)的景色，家鄉(xiāng)的建設(shè)，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。2、收集相關(guān)的照片、圖片等關(guān)于家鄉(xiāng)的資料。［教學(xué)過程］一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感。1、播放《故鄉(xiāng)的炊煙》的歌曲，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。肩上背著那思念路已走到故鄉(xiāng)邊揮去異鄉(xiāng)的疲憊再繞過熟悉的稻田燕子流連在云間蜻蜓

3、徘徊在水面踏上記憶中的路仿佛又回到那童年調(diào)皮的孩子放學(xué)去山邊母親又等候在村前晚歸的漁夫滿載著喜悅夕陽映照黝黑的臉我看見那故鄉(xiāng)的炊煙如今就在眼前我看見那故鄉(xiāng)的炊煙依然飄在天邊2、教師提問：誰愿意來說一說，這首歌是怎樣寫家鄉(xiāng)的？3、教師講述：是啊！誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！我們的家鄉(xiāng)白沙可是一個美麗的地方。今天，我們也一起來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧。二、介紹家鄉(xiāng)。要介紹家鄉(xiāng)，就一定要先了解我們的家鄉(xiāng)。課前，老師布置了同學(xué)們在家人的幫助下，在家鄉(xiāng)走走、看看，再搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。下面，我們一起來

4、交流交流。（一）交流資料，介紹家鄉(xiāng)1、同桌間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。2、全班交流。指名學(xué)生說，其他孩子聽并補(bǔ)充。（1）師：說說你要介紹的是家鄉(xiāng)的哪一方面，和大家一起分享。生：我找到了我們家以前的住老房子的照片，還有現(xiàn)在住新樓房的照片。師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進(jìn)行比較，真了不起。還有沒有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？生：（紛紛舉起了自己帶來的照片。）師：從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化真大呀?。◣煱鍟鹤兓?）師：家鄉(xiāng)還有什么要給大家介紹？生：我看到家鄉(xiāng)的果園，覺得家鄉(xiāng)很美。生：

5、家鄉(xiāng)有美麗的鹿溪河，河水清清的，我覺得很漂亮。師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。（板書：風(fēng)景）（3）家鄉(xiāng)還有什么讓你很喜歡很自豪呢？生：家鄉(xiāng)一年四季有很多的果子，吃也吃不完。師：家鄉(xiāng)都有些什么果子呀？生：我家種了很多枇杷，吃起來很甜。每年都有很多城里人到我們這里玩，吃枇杷。生：我家種了很多葡萄，一串一串的像寶石一樣，我很喜歡吃?！瓗煟耗銈兊慕榻B真生動，老師都要流口水了。家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富啊?？磥砦覀兊募亦l(xiāng)是名副其實(shí)的“瓜果之鄉(xiāng)”?。。ò鍟拔锂a(chǎn)”）3、分組交流。結(jié)合板書提示，我將孩子們分為幾個小組。結(jié)合自己

6、手中的照片、圖畫等資料，有的介紹家鄉(xiāng)的變化，有的介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景，有的介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。同一小組，互相交流，深化同一主題材料的認(rèn)識。（二）設(shè)計情境，介紹家鄉(xiāng)在前面交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一下情景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)交際，對話：１、第一個交際情境：（出示丁丁的頭飾）瞧，我們的朋友丁丁來了，請你為他當(dāng)導(dǎo)游吧！帶他看看家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。（介紹風(fēng)光）指名表演２、第二個交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，來了位電視臺的小記者，他要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目，采訪對象是在座的同學(xué)們。請大家積極接受采訪。（介紹物產(chǎn)）記者（師扮）

7、：你們家鄉(xiāng)叫“水果之鄉(xiāng)”，那你們的家鄉(xiāng)有些什么水果呢？指名學(xué)生接受采訪。３、第三個交際情境：（出示老爺爺?shù)念^飾）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？回來一位臺灣歸來的老爺爺。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化？（介紹變化）老爺爺（師扮）：小朋友們，走了５０年了，家鄉(xiāng)都變了。生：（為老爺爺介紹家鄉(xiāng)的變化。）三、贊美家鄉(xiāng)。１、暢想家鄉(xiāng)的未來。師：家鄉(xiāng)的風(fēng)光多么美麗，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多么豐富，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，再過１０年、２０年、３０年，我們的家鄉(xiāng)又會變得怎樣呢？生：家鄉(xiāng)會變得越來越

8、美麗！生：家鄉(xiāng)的果子越來越多生：家鄉(xiāng)的樓房越來越高生：家鄉(xiāng)的馬路越修越寬……２、把家鄉(xiāng)最美的畫下來，并寫上介紹家鄉(xiāng)的一段話?；蛘甙涯闶占降膱D片貼在一張大紙上，并在旁邊寫上介紹家鄉(xiāng)的一段話。?教學(xué)反思：在上課前，我重視了課前準(zhǔn)備，讓家長帶領(lǐng)孩子認(rèn)真走、看、了解了家鄉(xiāng)的情況，收集了很多資料。那么，課堂上孩子們便有話可說，能說。這不但解決了無話可說的情況，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察和收集信息的能力。在課堂中，我重視學(xué)生的說的能力培養(yǎng)，把說的機(jī)會充分給予了