月亮的味道說(shuō)課稿

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1、繪本《月亮的味道》說(shuō)課稿郭小燕一、說(shuō)教材我選擇這個(gè)內(nèi)容是因?yàn)檫@個(gè)故事從文本和圖畫來(lái)看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。它是一本真正充滿了童趣的書，個(gè)人覺得這本繪本適合中班幼兒閱讀，它很符合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)。理由之一是——這是一本關(guān)于吃的書。就題目而言“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標(biāo)題不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。理由之二是——這是一本關(guān)于玩，也就是游戲的書。小動(dòng)物們?cè)撛鯓硬拍芷穱L到月亮呢？一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮

2、靠近……動(dòng)物們?cè)凇隘B羅漢”的過(guò)程中沒有遵循由大到小、由強(qiáng)到弱的規(guī)則，可是天梯不但沒有倒，反而豎得越來(lái)越高了。天梯每增高一節(jié)，月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí)，童趣便在這一類似游戲的過(guò)程中充分展露出來(lái)。最終小動(dòng)物們有沒有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動(dòng)物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，最后滿意地睡著了。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時(shí)一條小魚出乎意料地走進(jìn)了故事，水里的月亮能吃嗎？這具有很強(qiáng)的知識(shí)性，并與故事的開頭緊密聯(lián)系。小魚在說(shuō)出自己疑問(wèn)的同時(shí)也會(huì)把無(wú)數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中。二、說(shuō)目標(biāo)我從中班幼兒的特點(diǎn)、情感、能力等角度分別設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)　1.感受故

3、事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。2.喜歡上閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開豐富想象。設(shè)計(jì)理由是，首先《月亮的味道》這個(gè)故事中所蘊(yùn)含的道理，也就是對(duì)繪本的解讀，在一個(gè)它是一個(gè)充滿懸念的故事，容易引發(fā)幼兒的猜測(cè)和想象。對(duì)于活動(dòng)的重、難點(diǎn)我的定位是：重點(diǎn)：在聽、看、想的過(guò)程中建立幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。難點(diǎn)：感受故事所蘊(yùn)含的那種互相友愛、分享快樂(lè)與成功的喜悅。難點(diǎn)的定位我的理由是，在繪本的最后第二張畫面“小動(dòng)物們擠在一起睡著了”，中班的孩子能否體會(huì)到那種滿足的心理，通過(guò)這張圖片來(lái)讓幼兒抒發(fā)自己對(duì)故事的理解，這是有一定難度的。三、說(shuō)過(guò)程：首先說(shuō)一下教學(xué)課件，我主要是想

4、以幻燈片和有聲動(dòng)畫來(lái)相結(jié)合完成此次活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)一張有著許多好吃東西的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的味道做鋪墊，再猜測(cè)月亮的味道來(lái)導(dǎo)入到本次閱讀活動(dòng)的主題之后，首先引導(dǎo)幼兒一起來(lái)讀封面和封底猜故事內(nèi)容讓幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)入了繪本閱讀。我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對(duì)于繪本類圖書而言，封面和封底都和重要，因?yàn)樗鼈兌汲休d著重要的信息二是欣賞并理解，利用想象猜測(cè)理解故事內(nèi)容。這是繪本閱讀的核心，在設(shè)計(jì)活動(dòng)思路時(shí)，我把它分為四步：第一部分預(yù)設(shè)了許多提問(wèn)，讓幼兒在觀察圖片的細(xì)微之處、猜測(cè)故事結(jié)果的基礎(chǔ)上，來(lái)理解故事內(nèi)容；第二步是在幼兒了解了有兩只小動(dòng)物來(lái)

5、幫忙月亮總要往上跳讓動(dòng)物們摘不到的基礎(chǔ)上，讓幼兒來(lái)參與故事接下去的猜測(cè)和講述，直到小老鼠來(lái)。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，讓小朋友也能感受到這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中也能不由自主地有種驚喜的感覺。第三步是小動(dòng)物們摘到月亮，滿足的擠在一起睡著了，這里讓感受到成功的快樂(lè)。最后呢就是感受繪本的一個(gè)前后呼應(yīng)。其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要就是培養(yǎng)孩子的視覺思考能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們的好奇心，形成強(qiáng)烈的閱讀期待，在接下來(lái)的講述中不斷獲得印證，從而產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂(lè)。第三就是總結(jié)，通過(guò)總結(jié)，幫助孩子們理解繪本含義。結(jié)尾處，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題“動(dòng)物

6、們能摘到月亮，你覺得誰(shuí)的功勞最大？”“此刻，小動(dòng)物們和月亮的心情各是怎樣的呢?”“你能幫助小魚解開疑問(wèn)嗎？你有沒有什么想說(shuō)的呢？”通過(guò)幼兒回答，老師的回應(yīng)，一步一步地讓幼兒感受繪本的含義。?最后讓幼兒帶著“月亮到到底是什么味道的？”這個(gè)疑問(wèn)結(jié)束活動(dòng)，留給孩子無(wú)限的遐想。